苏教二上

rs，用 Who’s ? 等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用 she和 he。 „„ B、 look and Learn 准备 B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴 Mike的指套） Hello， I’m Mike. Wele to my family. Look, this is my father. Hello， I’m Mr. Brown, Mike’s father.

—— He’s/ She’s a doctor/ teacher. 请小组上台进行对话。 B、 Presentation： 教师用介绍传统节日中秋节的方式，引入话题。 教师用汉语询问是否知道中秋节，然后简要介绍中秋节的一些习俗。 如果学生知道，可以让学生来谈一谈人们是怎样欢度中秋节的，教师尽量利用学生的生活体 验，缩短教材与真实生活的距离。 接着，通过课文图片进行看图说话，引出教学内容

’s my father. She’s my mother. He’s my brother. 请男生扮演 Mike，女生扮演 Helen，以上面的说话形式进行练习。 在此基础上同桌之间进行对话： —— Who’s he/she。 —— He`s/She`s my… 以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。 请学生拿出自己的家庭照片，师生问答

帮助。 D. Practice 活动手册 P40：这一部分是综合知识的运用，既是对话又是单词，要求学生能灵活运用以前学过的知识，要求较高，可以在教师的指导下完成。 教师帮助学生将每一幅图意理解并说出后，可以让学生组合进行练习表演。 F. Assign homework （ 1）朗读 A、 B部分至熟练。 （ 2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语

own ,S1Mrs Brown, S2Mike,S3Helen T： Hello, everyone, I’m Mr. Brown. 引导学生 I’m …介绍。 S2：（指着 S3） She’s my sister. S3：（指着 S2） He’s my brother. ……依次用 B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。 B、 Make a

A piic —— What are those。 —— They are … 教学过程： A. Free talk: T： What are these/those。 S： They are … 鼓励学生用学过的单词同桌间进行对话交流。 B. Say a rhyme 听录音朗读歌谣 在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所

Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D、 Practice 活动手册 P15： 请学生朗读 B部分单词，再以 What’s this。 It’s„来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 E、 Assign homework （ 1）听录音， 读熟 B部分单词。 （ 2）运用 Clean the„，用家里的实物依次练习。 （

’s a pie. T: Here you are. S: Thank you. T: What’s this ? S: It’s a cake / hamburger / hot dog. T: Here you are. S: Thank you. 学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。 B、 Learn to say 示情境图 T: wha

D． Assign homework （ 1）朗读 A、 B部分至熟练。 （ 2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 Unit 9 Merry Christmas! 第二课时 教学目标： （ 1）能听懂句子 Merry Christmas。 并能用 Merry Christmas。 应答。 能听懂 The bell is for you

hat’s this? • It’s a window. a window window Let’s chant: • A door, a door • Open the door. • A window, a window • Close the window. a chair chair a sofa sofa Let’s chant: • A chai