苏科版

能样来传递信息的。 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用 是利用光、声进行信息的传递 是靠她那灵敏的触角来传递信息的 语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 阅读“课本图17— 1”并且思考这些图片的内在含义 在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所知道的。 三

来说明信息无处不在吗。 问：那什么叫信息呢。 信息是各种事物发出的有意义的消息 二、 信息传播 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗。 是利用光、声进行信息的传递 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗。 是靠她那灵敏的触角来传递信息的 问：人类是 怎能样来传递信息的。 语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种： 语言、符号、图像 讲：在人类历史上

【 例题 】 21 世纪是一个信息的世纪，人们大量的信息可以通过互联网获得。 互联网络是一个全球性的网络，它拥有最丰富的信息资源。 你还能举出一些互联网的用途吗。 （至少写出两种） 三、课堂检测 1．列不属于信息的是（ ） A．乌云密布，标志着大雨可能降临 B．电话钤响，标志有电话 C．听到喇叭的响声，行人会让路 D．人被打了一下感觉到痛 2．下列属于第五次信息传播革命活动变革产物的是（ ）

换。 ２、化石能源的利用 蒸汽机是人类利用能量 的新的里程碑，引入恩格斯的 翻开书本８２页，阅读１－５段。 第一组：开始利用能源，掌握人工取火的方法。 （加些有关人工取火的故事） 讨论回答：有，机械能转化为内能。 答：机械能内部相互转化的过程 第二组：整合资料，讨论讲解这时期人类利用化石能源的各种新型热机和 注意引导学生从能量角度分析能源利用。 充分体现学生的主导地位 话。 提出问题

气 G．煤气 H．潮汐能 I．核能 J．氢能 三、 课内巩固、训练达标 1 蒸汽机实际上是把 能转化为 能的能量转换器 发电机实际上是把 能转化为 能 的能量转换器 化石能源是指 、 、 ，它们属于 （一次/二次）能源，也叫 （可再生 /不可再生）能源，或 （清洁 /非清洁）能源。 下列能源中，属于可再生能源的是（ ） A、煤 B、石油 C、风能 D、天然气 下列供热方式，最有利于环境保护的是

分析能源利用。 提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗。 在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船，也取得进步，伴随什么能量转换。 ２、化石能源的利用 蒸汽机是人类利用能 量的新的里程碑，引入恩格斯的话。 提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化。 结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程 工取火的故事） 讨论回答：有，机械能转化为内能。 答

能源，由一次能源转换获得的叫 能源，如 . 等． 二、合作交流、点拨探究 例 下列物质中是能源的有 ( ) A．树木 B．花岗岩石 C．太阳 D．流动的空气 E．沙漠中的沙 例 下列说法中错误的是 ( ) A．电能是一种二次能源 B．石油 是一种常规能源 C．风能是一次能源 D．煤气是一种一次能源 例 下列能源中属于新能源的是 ( ) A．天然气 B．太阳能 C．水能 D．石油 例 以下能源中

分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少。 学生查表计算： 1017瓦 3600秒 = 1020焦。 地球每小时从太阳获得的太阳能量有 1020焦。 这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。 可见太阳能有多巨大。 学生讨论交流 2， 太阳能经济、丰富、清洁。 3， 太阳 能分布广阔 ，获取方便。 既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。 请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。 板书：

的水能、风能、生物技能等。 地球上的各种能源 （ 1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来 教师活动 学生活动 点评 （ 2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾 —— 水力发电 （ 3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。 而动植物利用的是太阳能 （ 4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳 能）

摆动过程中摆起的高度越来越小．乒乓球和单摆在运动过程中能量是如何转化的 ? 在以上过程中能量是否减少了呢。 没有。 看书 P93第一、二段及“活动：滴水实验” 乒乓球弹起高度越来越小，单摆摆起的高度越来越小： 机械能转化为内能 设疑引入 会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变 —— 能量的转化和守恒定律 普遍、最重要的基本规律之一