苏科版
学生操作。 三、认识“画图”的界面。 师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么。 生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。 师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢。 教师介 绍窗口各部分的名苏科版小学信息技术上册教案 20 称。 工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。 颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。 画布：就好比我们的绘画纸。
电子报刊、 教学课件 等（范例展示） 师：从今天开始，我们就一起走进 PowerPoint，认识 PowerPoint。 （板书课题） 受 PowerPoint的独特魅力，激发学生的学习兴趣。 二、 实践探究 学习新知 PowerPoint 软件 师： PowerPoint 和我们学过的 word 同属 office家族（出示两个软件的图标）因此两者在操作上有很多相似之处。
、归纳，同时也是因为它的模块化编程思想，给学生开启了一扇接触编程语言的门。 个人认为她应是本书 logo 语言的关键所在，起到承上启下之功效。 所以我 认为本课的要点在于让学生学习归纳总结的方法，认识到模块化编程思想的重要性。 学情分析 小学生对于用小海龟画图形有着天然的兴趣，这也是 logo 语言在小学开设的原因所在，但是我个人认为从 repeat 命令开始，学生的学习难度陡然增加，尤其是
技术教案全集 (上册 ) 6262第一单元 走进信息世界信息与信息技术教学目的： 1. 知识与技能（ 1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （ 2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展 趋势。 （ 1）通过三个探究实验，理吟醋棘计估仰绎哺吸求础检窜保们雀纽副自酿淑宴阐巨瘦妆痉膀染绵郴灶特卷审怀络嘎墩彤耗撅郎医崩胚达闻癣蓖仍标倦哇边抬评棱渊阑苔霞节驰 教师
、自主探究 (一 ) 插入艺术字： 你们愿意帮帮懒羊羊，给他的通行证插入漂亮的艺术字和自选图形吗。 生：愿意 出示任务 1： 请将“通行证” 改成艺术字 介绍懒羊羊“通行证”的存放位置。 提醒：在完成任务的过程中，先自己自主探究尝试完成任务，如有困难，可以采取一些求助方式：① 求助 书本② 小组 轻声交流 讨论 ③举手 请教老师 学生操作 展示一个好的作品。 谁来展示一下自己的作品。
go语言中，我们可以直接输入两个单词的开头第一个字母“ H”、“ T”，所以，要想把小海龟隐藏起来，直接在命令窗口中输入 HT 就可以了。 学生尝试操作。 【板书】 HT—— 藏龟命令 （ 2）师：我们想让小海龟再显示出来应该输入什么命令呢。 （提醒：“显示”的英文单词是 SHOW。 ） 生尝试操作。 【板书】 ST—— 显龟命令 （ 3）师出示单词“ CLEAR SCREEN”，学生尝试操作
3）了解容量单位的换算关系。 （ 4）了解常见外存储器的特点。 （ 5）学会查看硬件的配置信息。 2．过程与方法 本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。 3．情感态度与价值观 （ 1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。 （
计意图：明确本节课的学习目标和内容。 3． 体验探究 教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。 学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。 设计意图：通过自主赏析， 进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。 4． 总结交流 教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验
力臂：从支点到阻力作用线的距离（ L2） 3．杠杆平衡的条件 :动力动力臂 =阻力阻力臂 .或写作： F1L1=F2L2 或写成。 这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 4．三种杠杆： (1)省力杠杆： L1L2,平衡时 F1F2。 特点是省力，但费距离。 （如剪铁剪刀，铡刀，起子） (2)费力杠杆： L1L2,平衡时 F1F2。 特点是费力，但省距离。 （如钓鱼杠，理发剪刀等）
第十一章 简单机械和功知识归纳 1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。 2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 (1)支点：杠杆绕着转动的点 (o) (2)动力：使杠杆转动的力 (F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力 (F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（ L1）。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用 线的距离（ L2） 3．杠杆平衡的条件 ： 动力动力臂