苏科版

蝶在哪里。 这是哪些同学粘贴的。 上来指给大家看一看。 （课后给这些同学发奖。 ） 师：好。 现在老师要调查一下，请问，在粘贴蝴蝶的时候你是怎样考虑 的。 （„„）你觉得怎样的蝴蝶容易生存下来。 （„„）你呢。 （„„） 我们可以发现，如果蝴蝶具有与环境相似的体色，也就是说如果蝴蝶与环境相适应，就容易生存下来。 师：我再来问一下不幸葬身鸟腹的蝴蝶们。 请问，在粘贴蝴蝶的时候你是怎样考虑的。

树 生：（大笑）老师弄错了，鱼怎么会爬树呢，海龟到草原会死的。 师；很好，大家都知道后面这三幅是不符合现实的。 实际上，生活在自然界中的各种生物与周围的环境是相适应的。 在不同的环境中生活的生物，具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。 今天我们一起学习“第４节 生物对环境的适应” （二） 学习新课 生物对环境的适应现象 １．

有的矿物元素也很有利于促进兔子机体对身体营养的物质的摄取。 兔子吃自己排出的软粪也是一种充分利用营养物质常有的现象。 ：家兔的外形特 征 （引导学生对家兔的外形进行划 分，并讨论体表的特征。 ） 师：我也来问同学们两个问题，我们前面学习人体的外形时，把人的外形分成几个部分。 生：头、颈、躯干、四肢四个部分。 师：那么家兔呢。 生：头、颈 、躯干、四肢、 尾五个部分。 师：家兔的体表具有什么特征吗

文，回答刚才的问题。 学生：不是。 它是由分生组织分化而来的。 教师总结：在植物的一生当中，有一部分细胞一直都能保持很强的分裂能 力，这样的细胞组成的细胞群被称为分生组织。 分生组织中的一部分细胞能够分化形成其他组织：如保护组织、营养组织、输导组织等；另一部分细胞继续分裂，形成新的分生组织。 教师补充：植物体的主要组织中还应补充上：分生组织。 教师提问：分生组织的细胞有什么特点呢。 学生：细胞小

（ 6）蝗虫腹部的什么结构与呼吸有关。 你能否设计一个实验证明你的观点。 备注 【巩固案】 ，不属于昆虫的是 ( ) B． 蝎子 （ ） ，与此相

机械组织的功能 疏导组织 的功能 基本组织的功能 保护组织的功能 分生组织的功能 (2)思考：植物体的根的哪些结构组成

【 】 “山栀子”、“栀子”、“枝子”、“枝子”、“水栀子”等药材名称，经研究，他们实际是同一种植物，这种现象属于 【 】 4 首创用“双名法”命名植物的学者是 【 】 学名是 Prunus mume。 下列各种生物与其分类地位较近的是 Pica pica Punus persica Zea mays Passer ammodendri 【 】 、杜鹃鸟 、地瓜 、山芋 、哈密瓜 【 】

生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。 ” 教师：问题拓展 —— 细胞能无限长大吗。 学生：思考讨论得出结论。 ㈡ ． 探究细胞分裂过程： 教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化。 发生 了怎样的变化。 教师：出示动物细胞分裂示意图。 学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。 教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动

） 课前调查当地常见生物的俗名，例可上网去查各地生物的俗名。 教学过程： （一）创设情境，引出课题 [展示多媒体动画 ]：生物的俗名 学生观察并思 考 （二）探究过程 （ 1） 生物的命名 [阅读课文 ]： P114 第一段 [思考 ]：生物的俗名是指什么。 为什么会有那么大的差异。 [引导 ]：国家、民族众多，语言、习惯各异。 [多媒体展示 ]：马铃薯、甘薯、莴苣等 [问题 ]

习 过 程 自 学 检 测 我们鉴别生物种类的一种常用工具是什么。 尝试根据生物检索表，查阅桃、猫、银杏、鱼是属于哪一类生物。 国家一级保护动物有哪些。 我国的自然保护区有哪些，分别保护哪些生物。 合 作 如何编写生