苏科版
肾单位的组成包括 （ ） 、肾小囊和肾小管 与肾小囊相通的是 ( ) 肾脏 的位置 ,下列正确 的是 （ ） A、 位 于 腹腔背侧 ,脊椎后方 B、 位 于 腹腔侧 ,脊椎的两旁 C、 位 于 腹腔前侧 ,脊椎两旁 D、 位 于 腹腔前侧 ,脊椎后方 . 泌尿系统的主要器官是 （ ） A、肾脏 B、肾小球 C、膀胱 D、尿道 肾脏结构的基本单位是 （ ） A、肾单位 B、肾小球 C、肾小管 D
，肾盂是与什么结构相连的。 肾单位的结构 观察图 1416肾单位结构示意图。 提出问题：肾脏的皮质部分为什么是紫红色的。 讲述：肾动脉进入肾脏后进行形成树状分支，每一个最小的分支后面连着一个肾单位。 引导观察：入球小动脉的后面连着什么 结构。 图示构成肾小球的毛细血管的结构特点。 引导观察：血液从入球小动脉流入肾小球，血液从肾小球流出后流向什么结构。 引导观察：在肾小球的外面包被着一个结构
； 如果尿中葡萄糖含量超标，有可能是 病 （ 可能 肾小管 病变 ） ； 如果是蛋白质超标，可能是 患 （ 肾小球 病变 ） 等。 （ 1）尿的形成是连续的，但尿的排出是间歇的，因为： 的贮尿作用。 （ 2）人体每天形成原尿的量是 150 升，而形成尿液的量只有 升，是因为： 的重吸收 ； 【拓展练习】 1． 泌尿系统的主要器官是 ： A． 肾脏 B． 肾小球 C． 膀胱 D． 尿道 2．
（ ） A、接受振动，将振动转换成神经冲动 B、接受声波刺激，产生听觉 C、将振动转换成声波向内耳传递 D、将声波转换成振动向内耳传递 听觉感受器位于 （ ） A、鼓膜内 B、半规管内 C、前庭内 D、耳蜗内 下列结构中不属于内耳 组成部分的是 （ ） Ａ、听小骨 Ｂ、前庭 Ｃ、耳蜗 Ｄ、半规管 听觉的形成过程中，感受刺激、产生兴奋的部位是 （ ） Ａ、耳蜗 Ｂ、鼓膜 Ｃ、听觉中枢 Ｄ、 半规管
看书 P24第 1 自然段了解 维持体内水平衡的重要性 看书 P24第 2 自然段了解 三、汗液的排出 流入口的汗是咸的，因为其中含有。 汗是由 形成，并通过它细长的 排出体外。 完成 P24下面的讨论 随堂反馈： 一、选择题 对原尿有重吸收作用的结构是 （ ） A、肾小体 B、肾小球 C、肾小囊 D、肾小管 对血液有滤过作用的结构是 （ ） A、肾单位 B、肾小球 C、肾小囊 D、肾小管
年时期生长激素分泌不足会导致 ，表现为患者生长 ，身体 ，智力。 但如分泌过多，又会导致 症，成年后身材特别高大。 甲状腺激素如分泌过多，会引起 症，患者食量大，身体却消瘦，甲状腺 ，眼球突出。 如婴幼儿时期甲状腺素分泌不足，会引起 症，有智力障碍，言语不清，生殖发育不全。 食物中缺 会使甲状腺激素的合成减少，导致甲状腺 ，俗称“大脖子病”。 归纳总结：通过学习
成熟。 教师：女性开始出现月经，其原因是卵细胞未受精，卵巢分泌的激素减少，子宫内膜破裂出血从体内排出。 男性睾丸开始产生精子，出现不定期的遗精现象。 受到性激素的影响，青春期开始出现第二性征（也叫副性征）。 男性在雄性激素的作用下主要表现为长胡须、喉结突出、体毛多、声调较低等方面，而雌性激素促进女性第二性征的 出现，在骨盆、乳房、皮下脂肪、声调等方面与男性不同。 教师：值得提出的是
，热爱大自然，保护环境。 ，观察思考 教师的演示实验：观察实验装置里的金鱼藻在太阳光下是否放出了气泡。 （然后等气体充满试管容积的 1/2左右时，教师取出试管迅速将快要熄灭的卫生 香伸进试管内，让学生注意卫生香的燃烧情况。 ） 注意：为了保证观察演示实验的成功，要注意如下五点。 ①如果教室内光线不够充足，可以用事前准备好的 100w或 200w白炽灯来照射金鱼藻。 ②选用 500ml
岛素的合成情况，激发爱国、爱科学的情感。 （强调糖尿是糖尿病的特征之一，对患糖尿病的患者可以用注射胰岛素制剂来治疗）。 （ 3）生长激素 学生按学习小组自学生长激素是由哪种腺体分泌的，有何作用。 如果分泌异常会出现什么病症。 教师出示“侏儒症”和“巨人症”的图片，引导学生回答二者各患什么病，为什么会出现这种情况。 （补充介绍：患巨人症的演员王峰的生活情况。 ） 提问
生物包括植物自己都要呼吸，吸进氧呼出二氧化碳，这样大气中的碳 —氧如何保持平衡呢。 好，下边大家阅读 P129~P130的光合作用与生物圈中的碳 —氧平衡部分，并在阅读过程中，思考并讨论以下几个问题： （ 1）碳 —氧平衡会打破吗。 在什么情况下会打破。 我们应当怎样预防。 （ 2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。 （ 3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 （