苏科版

七、 作业 P112 （ 1）（ 4） 解二元一次方程组（二） 教学目标： 1. 会用加减消元法解二元一次方程组 . 2. 能根据方程组的特点，适当选用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组 . 3. 了解解二元一次方程组的消元方法，经历从“二元”到“一元”的转化过程，体会解二元一次方程组中化“未知”为“已知”的“转化”的思想方法 . 教学重点： 加减消元法的理解与掌握 教学难点：

以下事例中，重力做功的是 ( ) 划艇在平静水面快速滑行 重 G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力 F作用时，由 A移动到 B，又移动到 C，如图所示。 已知 AB段较粗糙， BC段较光滑，且 BC＝ 2AB设拉力 F在 A→ B的过程中做功 W1，在 B→ C的过程中做功 W2，则关于 W W2大小关系正确的是 ( ) A． W1： W2＝ l： l B． W1： W2＝ 1： 2 C.

欲试了，是不是也想把自己的邮件装扮一番。 老师演示： 使用“精美信纸”。 （ 1）登陆自己的邮箱，单击“写信”按钮。 （ 2）输入收件人的地址和邮件主题，单击“全部功能”、“信纸”。 （ 3）选择你所喜欢的“信纸”类型。 （ 4）输入电了邮件内容，选择自己喜欢的字体、颜色，单击“发送”按钮发送邮件。 任务一： 给老师写一封使用漂亮信纸的邮件。 邮件内容教师提供，信纸由学生自己选择。 1．学生进

天， 1 千只奥运缶拍卖了 5 千多万，足以看出奥运缶受欢迎的程度。 最后对比观照，欣赏幻灯缶。 展示两位同学制作的有关 “奥运缶 ”的幻灯片，这是圆圆制作的，这是依依制作的。 （单击相应地链接）通过比较，学生了解了为什么要插入图片，即幻灯片图文并茂，形象生动。 从而导人课题 ——“在幻灯片中插入图片 ”。 二、尝试探究，运行主题化学习 “培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践 ”

师又该如何去做呢。 我们怎么才能把这些照片和文章发给他。 哪位同学能帮帮老师。 （学生思考，可以看看书） 有的同学说可以通过添加附件的方法解决，那我们一起来试试看吧。 （ 2）什么是附件。 我们可 以把图片、文本、声音等文件统称为“附件”。 如何在电子邮件中添加并发送附件。 请学生学习在电子邮件中加入附件的方法，教师适时说明补充。 ①登录电子邮箱，单击“写信”按钮，输入收件人的电子邮箱地址

生的注意力，同时也可以激发学生学习的兴趣。 ） 接下来，教师顺接学生的兴趣，提出我们今天就来学习制作这样的一个游戏，让别人去猜。 要完成这个游戏，我们就要学习如何制作 幻灯片链接。 2．范例讲解，掌握方法 任务一、文本链接的制作 师讲解这个幻灯片主要由四张幻灯片组成，一张是三个蛋，另外三张分别是黄色、红色、紫色三个被打破的蛋，还有一枚硬币的图片。

辑元件，体积、功耗已大大减小，运算速度已提高到几十万次每秒。 计算机的应用范围扩大到数据处理。 第三代是集成电路计算机（ 19641971）。 此时的计算机，其逻辑元件已开始采用小、中规模集成电路，运算速度已达到每秒百万次甚至几百万次的水平。 计算 机的应用范围进一步扩大，应用上遍及科学计算、数据处理、过程控制等领域。 第四代是大规模集成电路计算机（自 1972年以后）。

是还有其他的启动方法。 学生上机尝试。 请个别学生向全班同学作示范。 讨论坊：你认为哪种方法比较好。 请选择一种你认为最好的方法启动 Word。 （ 2） Word 窗口组成 出示任务二：说出窗口中各部分的功能。 提示： Word 窗口和 Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称。 工具栏内图标按钮体现了 “ 菜单栏 ” 中的一些主要功能，利用这些按钮进行相应操作 ①

(2)教师演示并讲解表格的行、列、单元格的概念。 出示一个课程表，让学生算一算是几行几列。 二、创设情景，引出新知 创设情景，布置任务。 有个同学就像我们求助了，小明看到了别的同学都有电子课程表，他就想请在座的各位也帮他制作一张电子课程表，他的课程表已经发到你们手上了，就是下发 的任务表，请你们按照任务 1的课程表帮助小明完成。 三、自主探究、解答问题 出示要求： 两人一小组，互相合作

x≤ 2，它们有什么不同。 在数轴上怎样表示它们的区别。 x＜ 1 和 x≥ 1，分别在数轴上将它们表示出来 . 4．在数轴上表示下列不等式的解集： （ 1） x＞ 5； （ 2） x≥ 0； （ 3） x≤ 2； （ 4） x ＜212. 5．写出下列各图所表示的不等式的解集： （ 1） ； （ 2） . 在数轴上表示下列不等式的解集： (1)x≤ 5； (2)x≥ 0； (3)x＞ 1。