苏少版

示课题纸卷魔术 二、欣赏探究。 猜谜欣赏。 课件出示谜面，学生猜出就显示出纸卷作品。 一头家畜真有趣 ,身上穿着黑白衣 ,爱吃青草不挑剔 ,专门产奶了不起 .（ 奶牛 ） 此物老家在非洲 力大气壮赛过牛 张开大嘴一声吼 吓得百兽都发抖 （狮子） 白衬衣，黑大褂，走起路来左右跨，冰天雪地也不怕。 （企鹅）

这是我国少数民族的帽子，同学看看是用什么材料制作的 ?生答：这是用银子精雕细琢而成，看起来非常华丽。 出示图二 这是少数民族银制的头饰，他们是插在头发上起装饰作用。 出示图三 这种头饰和帽子和前面有何不同 ?原来是制作材料不一样，是用彩色珠子串连起来的。 出示图四 这些头饰和帽 子有的用布，有的用皮毛，有的是编织，色彩也比较鲜艳。 再来观察这些头饰和帽子的形状。 出示图五 有斗篷形、有伞形

师要讲清楚规则和要求。 活动中仔细观察学生的活动情况。 及时捕捉有亮点的教学资源信息、及时总结点评。 参与活动 第 2 环节 欣赏和创 欣赏女声独唱〈樱花谣〉 日本筝〈缨花谣〉 说出演唱形式 说住演奏乐器和所属国家的名称 造 教师启发学生尽情想象音乐所描绘的情景。 5 用课堂乐器将所有的音列吹奏出来 ，揭示其调式音阶为日本特有的“都节调式”

雨点都落到哪里了。 （教师播放歌曲） 师：小雨点落到哪里啦。 生：落到花园里、田野里。 师：小朋友听的真仔细。 让我们跟着小雨点一起去看看吧。 （播放《小小雨点》视频） 师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，小朋友愿意和老 师一起唱吗。 现在请小朋友来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。 （多媒体出示曲谱） 师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接 “ 沙沙沙沙沙 ” 就行了） 师：现在

（ 出示暗号，师读出暗号） 师：哪个小队答对了。 （每人奖励一颗红星） 师：这 个小队可以光荣加入儿童团了，请你们带上红袖章，其他 队员不要气馁，只要努力，我们后面还有机 会的。 二声部难点练习 师：儿童团交给我们的第一个任务就是： “练习刺杀” 练好本领，随时与偷袭的 敌人作战。 儿童团员手里拿的什么武器。 （多媒体出现长梭镖 ） 师：谁会刺杀 ， 来教教我们。 师：

起哼唱旋律。 唱歌词 （ 1）老师问学生答、学生问老师答、小组之间互问互答 （ 2）全班同学齐唱《对十》 三、创造表现 创编歌词 学生展示成果 了解霸王鞭 （ CAI 课件播放霸王鞭舞蹈） 师：他们手上拿着的彩棍你们知道是什么吗。 它的名字叫霸王鞭。 四、总结 师：今天的收获可真不小，同学们不但学会了河北民 间歌曲《对十》，还有自己的创作，请同学们在课后自己做一个霸王鞭

人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。 （三）新 授 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话。 （听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。 ） 引导学生进入歌曲的意境中。 师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。 在我心中没有任何阴暗 的角落，只有 对这世界美好的向往。 1. 听范唱，感受歌曲情绪。 2. 跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段。 每一段用怎样的情绪来唱。 第一段

江大峡谷与它的支流年楚河交汇的地方，日喀则在藏语的意思为 “ 最好的庄园 ”。 五、教师范唱 设问： 从 老师的范唱和普面上你们获得了哪些信息。 “ 衬词 ”2 、反复记号 圆滑线 六、听唱法学习歌曲 教师再次范唱 学生小声唱 学生有感情的演唱歌曲 七、编创歌词 导入：通过同学们的演唱老 师听出大家都学会了歌曲，现在来当一回 “ 小小作词家 ” 把歌词改编一下

调》、了解《京调》。 分段 复听。 （ 1）聆听 《京调》引子部分， 描绘了什么情景。 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。 （ 2）聆 听 《京调》 第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。 “板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。 如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。

，因此也可以让学生学着唱唱。 师生问好 举手回答 自编动作表演 完整聆听全曲 教学设计续页 教学流程 教师活动 学生活动 三 . 表演《西伦达》 1. 用听唱法学会《西伦达》。 2. 学会歌曲便可以开始做集体舞