苏少版

的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。 C、重点了解一些有广泛影响或个 性特点的作品： a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。 B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。 C

经典的描绘动物的作品，采用自我欣赏、小组讨论、师生交流和对比欣赏的方式。 运用多种学习方式使学生在自主研究的基础上，通过疑问、讨论、交流、释疑等方式，体味探索知识的乐趣。 在欣赏的同时，应带着问题进行，使探索更有目的性。 哪一幅作品，为什么。 三、交流与探讨 探讨描绘动物的方法，以及从何入手，线与色彩如何运用，通过交流探讨，完善各自创意，进行创作构思。 四、实践与创作 根据自己

收集课本相关航海家或生物学家的生平简历以及他们所画的动物插图资料，并制作成多媒体课件。 助 学过程 ： 一、 导人 展示一段学生生活中较为熟悉的昆虫影片资料，引导学生对生活中的昆虫产生兴趣，继而在认真观察的基础上，增强对昆虫特征的把握。 介绍动物学家法布尔的生平简介，通过了解培养学生热爱科学，探 索科学的求实精神。 将动物描绘与生物学 习 有机结合。 二 、 自助展示 请学生就自己手头

指导学生选用以下几种学习方法： （ 1）尝试学习法 让学生用手边的材料随意地摆摆、放放、拼拼、画画，放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，来激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。 （ 2）分层学习法 对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都得 到 相应的发展，获得成功的体验。 （ 3）综 合法 一年级的学生表现手段有了一定的基础，可以尝试自己喜欢的表现方法 ，在

们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现 “这就是我呀”。 二、出示课题，引导观察。 教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。 三、探讨比例，学会方法。 教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。 在掌握比例关系的情况下

象：在哺乳动物中，最长寿的动物是大象，他能活 60~70岁，据说，有一种长寿象能活到 180到 200岁呢。 鹰有着最好的视力在 3000多米的高空，它犀利的眼睛能看见地上奔跑的兔子。 黑猩猩是哺乳动物中最聪明的了，它是最接近人类的智慧型动物。 鲸：谁是世界上最大的动物呢。 那当然是鲸了，它的体重相当于大象的 6倍呐。 同学们，你们对动物的了解真多啊，老师知道有几个小朋友和你们一样喜欢了解动物

动听婉约的声音，强健幽雅的身影了„„如果能把这些美丽的动物画下来，挂起来美化我们的 家该多好啊。 （二）欣赏范画，学习动物的绘画方法。 陈 老师带来了小朋友画的 动物明星 ， 一起来看。 （课件出示图片） （作品 1）这只大象画得怎么样。 画出了大象的特征：大耳朵和长鼻子。 （作品 2）抓住了老虎的神态，画出了草原霸主的风采。 老师示范画狮方法与步骤 （ A）出示狮子图片，说一说狮子的生活习性

合表现能力。 文字、图片、声音、多媒体课件、实物投影仪 体课件，欣赏有关恐龙的故事，激发学生的兴趣，打开学生思维。 2. 通过多媒体课件，了解恐龙的外形特点、种类。 3. 通过多媒体课件，欣赏其它学生的作品，可以互相借鉴。 通过多媒体课件， 欣赏其它远古动物，提高本课思想内涵。 以故事的形式，配合精美而清晰的图片，教师深情并茂的讲解，完全把学生吸引了，激发学生的 学习积极性

到想象中的未来 飞机， （出示图片） 飞机的形状可以千变万化，功能也各不相同，但是不论怎么改变，飞机的基本结构还是不可少的。 （ 2）欣赏学生作业 在前两节课的学习中，同学们也创作了许多优秀的作品，我们一起来欣赏一下 （出示学生作品） 你觉得哪一架飞机设计的最有想象力，最特别。 这架飞机的外形也很特别，是谁创作的，来说说你的想法呢。 这架飞机不仅造型奇特，功能多，而且色彩也搭配的很漂亮。

分组讨论：怎样才能和动物成为好朋友。 动物对人类的帮助。 总结：保护动物，动物是人类的好朋友。 视频《我的 野生 动物朋友》（一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子