苏少版

命。 你听过或见过哪些怪兽，它长得怎样。 有什么特殊的能力。 （学生说一说） 三、 赏析怪兽 同学们知道的怪兽可真不少啊。 这些怪兽你见过吗。 他们有的善良，有的凶恶； 有的帮助人类，有的与人类为敌。 —— 展示怪兽图片 这些怪兽都是设计师们设计出来的，世上并不存在，但仔细看又会觉得它们并不陌生。 你能看出来吗。 （学生说一说） —— 展示设计方法（夸张、变形、增减、组合等）

又一代的人，如中国的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作精神）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等，通过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。 二、欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。 欣赏课

袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒 …… — 个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。 引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。 老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。 游戏导入： 学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。 有的动物是朋友

生的想象，进行创作，表现。 多给学生一些欣赏作品。 教学过程： —— 看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化 现在我想请一位同学上来用三

学生回答，可以请求同学帮助。 师给予学生奖励。 师： “今天我们就来学一学摸物背形的本领。 ” 板书课题《摸物背形》 三、 讲授新课 摸物：只凭触觉去感受物体的形状及细节。 背形：将感受到的形象捏制出来或画出来。 学生游戏 :“摸物报名 ”。 游戏规则： A、同桌之间进行。 先由一位同学闭上眼睛。 B、然后另一位给他摸各种物品。 C、摸物者快速地说出物品 名称。 说对一个名称得一分

筒用什么来连接呢，郁金香花的什么部分可以来替换。 生。 花茎。 师：郁金香的花茎是直直的，这里我们能画出直直的吗，直直的不美拿着也不舒服，所以我们要变形一下，把它变成弯弯的。 （泛画花 茎） 听筒和话筒还要有东西把她托起来，架住。 我们添加一个支架（泛画支架）。 想一想看什么东西作为机身， 生：叶子、花盆。 师：泛画（叶子、花盆），那还缺什么。 生：按键。 师：你觉得按键能加在哪呢。 生： 师

—— 讲述、示范： 师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 —— 观看： 先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。 在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 现在请大家开始动手制作 —— 评价： •班评，选出你最喜欢的，好在哪里。 •自我评价。 补充： 一、教学过程多种选择： 体验游戏：

具 (剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等 )。 c各种绘画工 具 (颜料、画笔、调色盒等 )， 以及抹布等整理收拾工具。 五、教学过程： 利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。 将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图。 以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性

、色彩鲜艳。 没有生命的变成有生命的等等„„ (课件展示几组图 片配合学生回答 ,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物 水果 等 、卡通动物„„ ) 师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢。 3．教师示范，学生尝试 教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。 a. 灰太狼 师举例说明 ：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样。 （可怕

猜一猜，这是谁的手。 A、不同职业不同的手：弹钢琴、工人、医生、演员„„ B、不同年龄层次的手：婴儿、小朋友、成人（男人、女人）、老 年人 C、 交流讨论 ：课件中的“生活中的手” ，他们的手有什么区别或共同之处。 教师示范 ： 写生 “你真棒”的 手 形 先 伸出 左 手， 再摆 出大拇指 “你真棒” 的手 形 ， 接着 画出基本形和动态线，再进行添加，使作品完整。 观看课件中“手的绘画作品”