苏少版

在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。 因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。 ” 风筝的分类：串式类 , 代表作品为龙头蜈蚣风筝。 硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。 软 翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。 板子类，代表作品为八卦风筝。 立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。 四、欣赏

纯度渐变有什么相同和不同之处吗。 教师语言 明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。 那纯度渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看。 屏幕 （ 纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面 ） 教师语言 纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的平缓过度的效果

机“飞行者一号”。 接着研究第二架飞机能转弯，飞行更长时间，后来飞机有了实际的作用，人类研制出了具备各种功能的新型飞机。 师边讲边点击课件欣赏新型飞机 2. 师：欣赏过了新型飞机，老师不 禁又想起一个问题，随着时代的进步，科技的发展， 未来的飞机会长什么样子呢。 而美国航天航空局也在探索 这个问题。 看看他们收集了那些设计方案。 观看视频 《 未来的飞机长啥样。 Nasa告诉你。 》 3. 师

（ 2）播放学生熟悉的动画片，同时展示一组卡通造型装饰的生 活用品给学生欣赏，体会更丰富的卡通造型。 （学生欣赏 叙述自己的感受 ，师评价） （设计意图：通 过对多种形式的卡通造型的欣赏，引导学生进一步分析卡通造型的不同特征及在生活中的应用，进一步提高学生的 欣赏评述水平 ，并体会卡通给我们带来的快乐。 ） ４ 、 互动 探究 引导学生通过书上的范画，并结合自己收集的卡通书

较，初识纹样特征 ，鸟群中突然来了一位不速之客。 它会是谁呢。 （ 教师在写生的鸟旁边出示另一只有纹样变化的鸟 — 鹦鹉） 、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢。 你是怎么猜到的。 小朋友们从弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。 、观察、比较 不同的 鹦鹉组织学生小组讨论： （ 1）图 1 图 2 在造型和色彩上有什么不同 ? （ 2）找一找图 2 哪些地方发生了变化。 （

喜欢的招贴 点击链接，视频：肯德基店门口 大家通常都在哪看到这张招贴啊。 说明是张贴在户外人群流动大的地方。 当大家着匆匆的脚步行走在大街上，为什么这样的海报能吸引到你呢。 招贴里有 图片，除了图片还有什么。 它运用的是什么字啊。 如果这个招贴和我们墙上看到的水粉画一样大能吸引大家的目光吗。 学生讨论，得出原因。 那么其实刚刚啊同学们回答的几个问题呢正是招贴的四个特点，我们一起来开一下

锋表现的 ? 学生回答。 教师：可能有的同学有点忘了，下面让我们再来感受一下这两种表现方法好吗 ?请同学们用这两种方法分别表现两块石头。 学生作业结束。 教师选择一些学生作业上实物投影仪展示。 教师设计问题： 你画的画哪幅运用的是中锋 ?哪幅运用的是侧锋 ? 效果有什么丌同 ? 通过对两种方法的再次表现，你有什么新的感受 ? 你最喜欢哪一种表现方法 ?为什么 ? …… 教师

形一般是在警示 _________________。 4）、标志的颜色不同则含义也不同， _____________________为禁止信息， _______________为注意危险信息， _________________为指示信息， _______________为提 示信息。 5）、标志上通常用一斜直线覆盖在图案上代表 __________的意思。 一 功用性 二 识别性 三 显著性

设问 （ 1）欣赏 、体悟 教师 展示滤镜处理图像的效果，如海市蜃楼虚幻景象。 （ 2） 导思 吗。 你了解它吗。 学生：利用课前收集的知识向全班作简 单介绍，发言可互相补充。 投影： photoshop、滤镜。 说说你的感受。 教师注意启发学生联想，说出心里的真实感受，适时点拨。 学生 自主感悟其精彩、神 神奇、趣味，体会与手绘作业的反差。 学生交流发言 学生讨论、发言交流 二、 新课

、 看了刚才出现过的动物外，你们还知道哪些动物。 学生各抒己见。 游戏猜猜乐 ： 教师出示一个 小盒子，其中装 有 一些 动物的名称。 推选一名学生代表上台， 从 盒 中抽出一 张 ，根据所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。 让学生分别猜一猜是什么动