笋芽

的字词有 ，我用 方法记住的。 ：读准字音，读通课文。 ：通过读课文，我读懂了 ，我不懂的是。 ：同桌互相检查自学情况。 (二 )交流 :如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。 方法有猜谜、做动作等。 ：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。 ：自学后，我不懂的是。 (三 )自学检测 (1)我会读漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳 (2)看拼音写词语

啊，多么明亮、多么美丽的世界呀。 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 …… 桃花笑红了脸 柳树摇着绿色的长辫子 小燕子叽叽喳喳地叫着 ɡānɡ 山冈 hōnɡ 轰隆 轰动 轰鸣 hǎn 呼喊 大喊 喊声 sh236。 ji226。 y225。 sǔn hū hu224。 n 冈 山冈 井冈山 轰 轰走

带有生字的 句子 ，在具体语言环境中识字； 学生 用自己喜欢的 方法 记忆生字。 ） （ 3）学生自己小声读一遍课文。 练习写字： （ 1） 连词书写，不能写成 AABB式； （ 2） 指导带有口字旁的几个字的写法； （ 3） 指名书写 “唤 ”，师生共同评价修改： （ 4） 学生练习书写； （ 5） 抄写要求积累的 词语 ； 三、深入朗读，感悟课文，体会情感； 再次播放影片或出示挂图观察

发向上的精神。 【学习过程】 一．导入 （ 1 分钟） 同学们，我们国家的国宝是什么。 大熊猫最爱吃什么。 竹子长大了叫竹子 ，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗。 出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。 出示竹子图：这就是竹子。 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的。 今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。 板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二．自 学 （ 10 分钟） 标：标出自然段的序号

求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。 （ 5）学生读 词书写。 三 、读通课文 学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。 老师检查朗读情况。 四 、练习（复习巩固生字） 指名学生认读生字。 用生字口头组词。 作业布置： 书写生字 第二课时 教学目标： 学习课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学流程： 一、默读课文，了解内容 学生边读边想

找找新朋友。 四、作业 ： 写生字 第二课时 一、 复习： 全班齐读课文。 我会读 词语： 竹笋 唤醒 民众 叫唤 揉一揉 油漆 漆器 轰轰烈烈 轰然大笑 别扭 扭秧歌 钻空子 钻牛角尖 唠叨半天 抚养子女 抚今追昔 滋养身体 滋味不错 珠圆玉润 润滑油 景阳冈 豪言壮语 英雄豪杰 二、 学习课文 全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事。 小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化

d. 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。 e. 学生读词学写。 读通课文 ①学生自由朗读课文。 直到读通顺，读流利。 ②老师检查朗读情况。 练习（复习巩固生字） ①给带点的字选择正确的读音。 笋芽（ sǔn shǔn）山冈（ gāng gǎng）扭动（ liǔ niǔ） 钻出（ zuān zhuān）唠叨（ lāo n225。 o）滋润（ zhī zī）

撒 t1n j@ s2 xi9 ni^ h4ng su4 l5ng 扭 缩 轰 隆 四、比一比，再组词。 冻 （ ） 芽（ ） 东 （ ） 牙（ ） 唤（。

着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦。 ” )（生读句，声音略大） 师：嘘，声音小点，千万别惊吓了笋芽儿。 （生读句，效果较好） 师：笋芽儿说它听到你的声音了，轻轻柔柔的真好听，它还想听一次，我们一起读读。 师： 听了春雨姑娘的的呼唤，笋芽儿是怎么说的 她醒了么 ? 生：醒了。 师：接着她说了什么。 （指名读） 师：我听出来了，你不明白是谁在叫你，你是带着奇怪的语气来读的。

冈 冈 轰 喊 世 笋 呼 轰 喊 界 芽 唤 世 界 笋 芽 呼 唤 【 六 】 、评价 自我评价 教师评价 家长评价 灌庄小学二年级下册 语文导学案 课题： 笋芽儿 课时：第 2 课时 【一】、教学目标： 14 个生字，会写 9 个字。 2. 有感情地朗读课文。 3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【二】、 识记生字，感情朗读 【三】、教学难点： 读好不同角色的语气