太阳

师小结，指导朗读 • 师小结：金黄的秋天是丰收的季节。 现在你们是果园的小主人，各种各样香甜的水果都丰收了，你想说什么呀。 • 指导朗读：哦，你想邀请大家一起分享你的快乐，那你想怎么读这句话 ?(出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ” 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 • 我们来问问红太阳组，为什么要给冬天画个红太阳呢 ? • 课件播放呼呼的寒风声

春天，太阳是彩色的，她照到草地上， 小草（ ）。 春天，太阳是彩色的，她照到（ ）， （ ）。 我会填 • 我画了个 ，送给。 • 我画了个 ，送给。 • 我画了个 ，送给

色球层 黑子 和 耀斑 是太阳活动的主要标志 耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。 ３）“太阳风”（日冕） 其实是 高能 带电 的 粒子流 当太阳活动强烈时，日冕层中的带电粒子高速向外运动，像刮风一样，叫“太阳风” ３、太阳活动对地球的影响 Ａ、干扰电离层，影响无线电短波通信 讲日凌 Ｂ、使地球磁场产生“磁暴”现象 Ｃ、在极地地区出现极光。 Ｄ、可能影响地球气候变化等自然灾害 D

小姑娘。 书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。 书中右下图：太阳的头顶上戴了什么 ? (皇冠 ) 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把 “ 女皇 ” 的头发画成了什么 ? (树叶：红、黄、绿

这批花便不再开放。 第二天 迎接朝阳的将完全是另一批 新的、成熟的花蕾。 9 这新旧交替多么活跃，多么生动。 尽管每一朵太阳花的生命那么短促，但从整体上，他们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。 10 人们还注意到，开完的太阳花并不消沉。 在完成开花之后，他们腾出空隙，将承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。 待到秋霜肃杀时

她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花 …… 我也来当小诗人 一天中太阳做了多少好事： 她 _____________________ 她 _____________________ 她 ________________

美人蕉 慵倦无力 ，富贵的 牡丹也早已 失去神采。 只有 太阳花对炎炎赤日毫无保留 ， 阳光愈是炽热，它开得 愈加热情，愈加兴盛。 也许是因为花

课文内容作铺垫。 （三）写字 1．学生在练习本上练写以上字词。 2．教师巡视， 重点指导 “ 斓、婪 ” 的书写。 3．展示优秀作品，评价。 【设计意图】养成正确书写的好习惯。 三、熟读感知 （ 一）熟读课文 师范读，学生思考问题： ①这篇课文讲了什么内容。 ②师读完后，小组交流汇报文章结构。 第一部分（ 13 自然段）：写我们在四合院里种上了太阳花。 第二部分（ 48 自然段）

乐段。 老师范唱。 学生小声跟琴唱谱， 然后加入歌词唱第一乐段。 这个小朋友为什么要种许多的太阳。 他要送到哪里呢。 为什么把种下的太 阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天 和晚上。 接下来我们学习第二乐段。 下面老

组织集体朗读。 五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。 第一节：早起 A、 “我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。 ”句 子中的 “它们 ”指谁。 为什么在 “走过 ”前面加上 “轻轻 ”。 B、 “别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。 ”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢。 第二节：早行 a、 我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系。 它为什么脸红。 （日出前