探究

lash插件。

【 解析 】 选 D。 酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成 CO2和水；无氧的条件下将葡萄糖分解成 CO2和酒精。 从实验结果可以看出，甲组、丙组进行无氧呼吸；乙组、丁组进行有氧呼吸。 甲组、乙组两组都产生 CO2；由于甲组细胞不完整，所以甲组的酒精产量较丙组少；乙丁比较，乙组细胞不完整，丁组细胞完整，所以丁组能量转换率较乙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。 ，从左侧泵入空气后

来吗。 找出的像和蜡烛比起来，大小有变化吗。 既然有变化，那我们就针对这种变化，进行我们的实验。 大家等得很着急了吧，那心动不如行动，马上拿起你们面前的器材，根据你设计的实验步骤开始凸透镜成像的科学探究吧。 并将你所得到的实验数据记入手中的 表格。 教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导 请 2 个组的同学分别起来告诉大家，你们的实验数据。 学生进行阅读

电线的金属丝等 .所以，好的导 体和绝缘体都是良好 的电工材料 . 注意 正确理解导体和绝缘体的定义 . 理解导体和绝缘体的定义是本节的一个重点 .导体和绝缘体是根据导电能力来区分的 .导体和绝缘体的区别仅仅在于“容易”和“不容易 ”导电，而决不能理解为“能”和“不能”导电，这是由于导体和绝缘体之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下是可以变为导体的，例如用白炽 灯中的玻璃柱嵌的两根导线（如图

数据由实验时实际的填写。 说明 :也可移动滑片摸拟实验 实验二．电压不变时，电流与电阻的关系 实验次序 电压 U=＿ V 电阻 /Ω 电流 /安 (1) (2) (3) 结论 2： 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。 结论： ： ，电流与电压成正比 ，电流与电阻成反比 通过导体中的电流与加在导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 评估与交流 （操作中应注意哪些问题。

我们先使电阻取某一定值 ，多次改变滑动变阻器的阻值 ，记录每次的电流值和相应的 ______值 , 得到电阻不变时 ,电流跟 ____ 成正比的关系 , 然后多次改变电阻的阻值 , 调节滑动变阻器的滑片 , 使每次 ______保持不 变 ,记录每次电阻的阻值 R和相应的 ____值 得到此时电流跟 _______成反比的关系 . 关于电压与电流的关系的说法 不正确的是 （ ） A

功率。 额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的关系： U实 =U额 时 P实 =P额 ，用电器正常工作 U实 U额 时 P实 P额 ，用电器非正常工作 U实 U额 时 P实 P额 ， 用电器容易损坏 例题 手电筒的小灯泡上标有“ ”，将小灯泡接在 ，实际的电功率是多少。 接在 ，实际的电功率是多大。 (假设小灯泡的电阻不变 ) 方法一： 解： ∵ R=U/ I =∴

否有关 实验二：探究滑动摩擦力大小与 压力大小 是否有关 组号 实 验 条 件 弹簧测力计示数Ｆ／Ｎ 接触面粗糙程度 ① 光滑桌面 ② 毛巾表面 滑动摩擦力的大小与接触

的主体作用，使他们真正成为学习的主人。 三、说教法 本节课通过情境引入，采用类比，电教演示，科学探究与启发，讨论相结合的教学方法，在分组探究中，通过设计实验、画电路图的训练，提高学生的思维能力和操作的条理性，养成良好的实验探究习惯，这也就渗透了过程与方法，情感态度与价值观教育的重要内容。 四、说教学流程 利用幻灯片让学生猜想圣诞树上的节日彩灯是串联还是并联，创设问题情境，激发兴趣

究 过 程 进行实验： 调节 变阻器 使电阻两端的 电压保持 U=3V不变 ， 电阻 分别换用R=5 Ω 、 10 Ω 、 15 Ω ，读出此时相应的 电流 值，并把数据填入表格中： 分析数据，得出结论： 电阻 R / Ω 5 10 15 电流 I / A 在 电压 不变时，导体上的 电流 跟导体的 电阻 成反比 0 5 10 15 I/A R/ Ω 总 结 结 论 综合上面的两个结论，可以得到