探索

D 的对角线，如图 2，线段 、 是四边形 ABCDE 的对角线，如图 3 中线段 、 、 是六边形 ABCDEF 的对角线。 图 活动二： 巧设情景问题，引入课题 清晨， 小明沿一个五边形广场周围的小跑，按逆时针方向跑步 . (1)小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角。 在图中标出它们 . (2)他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少

驴拉不动 ” 大跃进时期的宣传漫画 肥猪赛大象， 就是鼻子短， 全社杀一口， 足够吃半年。 大麦穗、大玉米，运到北京去见毛主席 刻 舟 称 瓜 人民公社食堂 • 大跃进时期的宣传漫画反映了当时左倾错误的表现是什么 ? • 人民公社的一大二公对发展农业生产有好处吗。 • 全面建设社会主义时期，党在探索社会主义建设道路上有哪些正确的指导思想。 大跃进 人民公社化 自然灾害 苏联背信弃义 三年经济困难

该是 （ ） A．右下方 B．右上方 C．左上方 D．左下方 二、填空题 观察右面的显微镜结构图，并回答问题 （在 [ ]内填标号，在 上填名称） （ 1） 写出下列标号所代表的结构名称 ② ③ ④ ⑩ （ 2） 对物像具有放大作用的是 [ ] 和 [ ] （ 3） 能大范围升降镜筒的是 [ ] ， 能小范围升降镜筒的是 [ ] （ 4） 能反射光线的是 [ ] ，能调节光线强弱的是 [ ]

和人民公社化运动造成了哪些严重后果。 为什么说这是探索中国社会主义建设道路过程中的一次严重失误。 课堂练习与反馈 选一选 说：“那时我们都到公共食堂吃饭，不要钱。 可是吃了几个月就没有粮了。 ”这个情景可能会出现在哪一年呢。 （ ） （ B） “大跃进”运动中，出现了许多匪夷所思的现象。 下列哪些信息是来自于这一时期的。 （

主义制度何时确立。 标志是什么。 导入新课。 “三大改造”基本完成之后，我国进入全面建设社会主义新时期。 对于年轻的新中国来说，如何领导全国人民进行社会主义建设，没有任何历史经验可以借鉴，只能在探索中前行。 教师出示“内容标准”，指导学生结合课标要求阅读教材，并尝试用多种方式列出我国社会主义建设的探索之路的主要历程，了解十年探索道路的总体概况。 讲授新课 中国共产党第八次全国代表大会

存在什么等量关系。 等量关系： 3个长 =5个宽 仔细观察图 2，你能从大正方形中找出等量关系吗。 等量关系： 1个长 +2mm=2个宽 宽 宽 宽 宽 宽 长 长 长 宽 宽 长 2 设计意图 ： 再次明确问题 2实践探索的重点，及时引导学生发现图形中存在的等量关系。 实践与探索（问题 2） 智勇大冲关 2 “原因 ” 我会说 请你快速列出方程或方程组求出每个小长方形的长和宽。 长 =? 宽

CDE F∠3 与 ∠ 4呢。 ∠ 2 与 ∠ 4呢。 (同位角 ) (内错角 ) (同旁内角 ) 内错角满足什么关系时，两直线平行。 为什么。 b c a 1 21 ∠ 1=∠ 3 （对顶角相等 ） ∵ ∠ 1=∠ 2 （已知） ∴ ∠ 2=∠ 3 （等量代换） （同位角相等 , 两直线平行） A B C D E F 1 3 2 内错角相等，两直线平行。 ∴ AB∥ CD 内错角 用法 : B

[来源 :学科网 ZXXK] 答案 :A 解析： 此题考查的是对“大跃进”和人民公社化运动时期的各种违背客观规律的错误做法的掌握。 在 20世纪 50年代的生产力发展水平下，早稻和花生的亩产万斤“卫星”只是人们浮夸的表现，人们的主观愿望是好的，但 却忽略了客观经济规律。 [来 源 :学 科 网 ] 8.“大跃进”和人民公社化运动是党在什么过程中的一次严重失误（ ） C.“三大改造” 答案 :D

态度与价值观目标 】 让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。 三、教法和学法分析： 本节课我采用 “ 解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间 ”的思想。 四、教学过程： 观察生活中的多边形形象，引入新课 （对桌子的立

4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ● 画它的平行线”吗。 能画几条。 请说出其中的道理。 动手操作，归纳总结 ● 问题 2： 分别过 C、 D画直线 AB的平行线 EF、 GH， EF和 GH有怎样的位置关系。 你有什么发现。 与同伴交流。 A B C E D F