探索

点爬到 D点，一共爬了多少厘米。 （小方格的边长为 1厘米） G F E 1 、 下列阴影部分是一个正方形，求此正方形的面积 15厘米 17厘米 解：设正方形的边长为 x厘米 , 则 x2=172152 x2=64 答：正方形的面积是 64平方厘米。 练一练 补充练习： 放学以后，小红和小颖从学校分手，分别沿着东南方向和西南方向回家，若小红和小颖行走的速度都是 40米 /分，小红用 15分钟到家

来验证这个实验呢。 以小组为单位，制定一个简单的研究方案： 1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化 2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化。 预测的理由是什么。 3）实验的过程中需要注意什么。 （按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。 ）

F、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。 G、 把一 滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。 （ 2） 学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。 A 、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明

样的物体表面爬得快。 作出假设： 蚯蚓在硬纸板上爬得快或 蚯蚓在玻璃板上爬 得快。 实验： （分工合作 ）（ 1） 制作计划： 选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。 （ 2）实施计划：

如图，已知 AO=DO，∠ AOB 与∠ DOC 是对顶角，还需补充条件 ______________=_______________，就可根据“ ASA”说明△ AOB ≌△ DOC ；或者补充条件_______________=_______________，就可根据“ AAS”，说明△AOB≌△ DOC。 （若把“ AO=DO”去掉，答案又会有怎样的变化呢。 ） 学生板演 学生自主探索归纳

6。 ）的高 CD，请你先找出图 中的相似三角形，再利用它们来说明勾股定理： AC2+BC2=AB2，试试看。 你也能行。 形相似的条件（ 3） 学习目标： 明确三角形相似的判定 3，在具体题目中运用。 利用判定三角形相似确定边之间的关系。 重点 ：运用判定 3解决实际问题 难点 ：结合所学的三种判定方法进行灵活运用、解题 学习过程 十、 课前预习： 预习课本 98页到 100页，请写出

探索新知 根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。 观察表格，发现规律。 从表上看，你发现了什么。 分组讨论。 全班交流汇报。 生 1：每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。 生 2：每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就 扩大几倍。 生 3：它们的速度

例 1 向学生介绍汽车行使情况。 根据汽车行使情况填写下表 每时行使（千米） 60 行使时间 (时 ) 1 2 6 12 „„ 行使路段（千米） „„ 让学生仔细观察表中的数据，小组讨论发现了什么。 并汇报。 小组合作探究用这种方法找一找下列 算式的规律。 8 20＝ 160 3 12＝ 36 8 10＝ 80

平行四边形拼出图形的周长是多少。 2（ 2＋ 1）＋ 4 11＝ 50 知 识拓展 如果用 6个长边为 3厘米，短边为 2厘米的小平行四边形，照这种摆法（如图），拼出图形的周长是多少。 学生独立完成，全班交流。 生： 2（ 3＋ 2）＋ 6 5＝ 40 课堂小结 今天这节课你有什么感受。 课堂活动 课堂活动 1题 看图，找规律。 你发现等腰梯形与所拼出的图形的周长有什么关系 ?9

不停地围绕太阳转动是受到 “万有引力 ”的作用。 开普勒与牛顿的发现，使人认识到天体运动是有规律的，根据他们的理论，人们不仅能正确地认识宇宙的构成，还能推测出当时观察不到的、但确实存在的天体，例如冥王星，就是先推测出它的存在而后才观察 到的。 ⑧ 谈话：现在，人们利用什么方法探索宇宙的秘密呢。 什么是人造卫星。 什么是宇宙飞船。 什么是航天飞机。 它们有什么用。