探索
大。 （银河系大约由 1000 亿～ 2020 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。 ） 太阳在银河系中的位置看得出来吗。 光年是一个什么单位。 1光年等于多少千米。 算一算。 了解了银河系， 你们有什么感受。 讲解： 银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有 100亿个，人们把它们统称为河外星系。 讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢。 （说明： 现在人们用天文望远镜已观测到距我们
30176。 ，60176。 和 90176。 ，里面的和外面的两个三角形全等吗。 （ 2）用三根长度分别为 13㎝ ， 20 ㎝ 和 27㎝ 的硬纸板订一个三角形，把你订出的三角形与同伴订出的进行比较，它们一定全等吗。 三边分别相等的两个三角形全等．简写为“边边边”或“ SSS”． A C B F E D 在△ ABC和△ DEF中， 因为 AB=DE,AC=DF,BC=EF, 所以△
能正确 填出后面的图形或数字，但是对于“规律”的认识是感性的、零散的 ，学生观察图形时是一个一个的，而并非是一组一组的。 因此，本节课需要把学生对于规律的感性的认识提升到理性的认识，培养学生从数学的角度观察，让学生能够用语言描述出发现的规律。 三、 教学方式与教学手段 “探索规律”本身就是一种探索活动，其内容决定了学生在学习时需要更多的合 北京市 “京教杯” 青年教师 教学基本功展示活动 6
看上去象一条白色的带子。 认识银河系的组成和大小。 银河系中恒星和行星的数量很多，大约 1000 亿 —— 2020 亿颗恒星， 1000亿颗到底是个什么样的概念。 如我们用黄豆作比较大约 5 粒黄豆是 1 克，那么一斤是 500克，大约 2500粒黄豆，那么 1000 亿粒黄豆是多少斤呢 ?4 千万斤，如果 100 斤装一个大袋子，那么可以装 40万袋， 2020 亿粒黄豆的话就是 8 千万斤
形 “ SSA”不可以证明两个三角形全等 B D C 对于一般的三角形 “ SSA”不可以证明两个三角形全等 B D C 对于一般的三角形 “ SSA”不可以证明两个三角形全等 B D C 对于一般的三角形 “ SSA”不可以证明两个三角形全等 B D
有哪些方法能判定两个三角形相似 ?请同桌讨论 ,大胆猜想。 三、活动与探索 分组设计方案验证猜想。 同桌合作，一人画△ ABC，另一人画△ A 39。 B 39。 C 39。 ,使 （ 1） AB=3cm， BC=2cm， AC=； A’ B’ =6cm， B’ C’ =4cm， A’ C’ =3cm. （ 2） AB=4cm， BC=5cm， AC=7cm； A’ B’ =2cm， B’ C’
（已知） ∴∠ 1=∠ 2 （两直线平行 , 内错角相等） 又 ∵ ∠ 1=∠ 7 （对顶角相等） ∴∠ 2=∠ 7 (等量代换 ) 两直线平行 ,内错角 相等 平行线的性质 两直线平行，同位角相等； 两直线平行 ,内错角相等； 两直线平行同旁内角互补。 a b c 1 2 7 5 例 1 已知 :直线 a∥b,c∥d, ∠1=115 176。 , 求 ∠ 2与 ∠ 3的度数 解： ∵ a∥ b
洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （ 2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 （ 3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 （ 4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 【教学活动 】 本单元教学，我打算 通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式来激发学生学习历史的兴趣
△ ABC与 △ A′B′C′ 相似吗。 说说你的理由 . • 改变 k值的大小，再试一试。 BAAB CBBCACCAC39。 B39。 A39。 交流展示、揭示新知 CBA
米 , 这 时 水 面 离 桥 顶 的 高 度 是 （ ）、 米 、 米 ； 、 米 ； 、 米解一 解二 解三 探究 3 图中是抛物线形拱桥，当水面在 L 时，拱顶离水面 2m，水面宽 4m，水面下降 1m时，水面宽度增加了多少。 继续 解一 如图所示， 以抛物线的顶点为原点，以抛物线的对称轴为 轴，建立平面直角坐标系。 y∴ 可设这条抛物线所表示的二次函数的解析式为 : 2axy