螳螂捕蝉

在它的身后。 ………… 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。 ” 花园里有一棵树，树上有一只 蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂 在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只 黄雀 在它的身后。 ………… 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂

谁能给这幅画编个有趣的故事。 蝉、螳螂、黄雀它们都 — 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。 板书 : 眼前的利益 隐伏的祸患 老师这有一幅战国时的地图，谁来给大家讲讲吴王明白了什么。 过渡：如此残暴专横、固执己见的吴王，为什么不听大臣们先前的劝说，却相信一个少年的话，打消了攻打楚国的念头。 让我们一起进入活动二。 三、品词句，悟形象，进角色。 少年是个怎样的人。

在它的身后。 ………… 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。 ” 花园里有一棵树，树上有一只 蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂 在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只 黄雀 在它的身后。 ………… 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂

的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。 蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。 你认为这两句话之间存在着什么样的联系。 3. 运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。 相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水

知黄雀在其傍也； 黄雀 延 颈欲 啄 螳螂， 而不知弹丸在其下也。 体会 动词 的锤炼 请在横线上填空： 饮露，欲取蝉，欲啄螳螂， 其共同点：都表示动作。 其 不同点 ： 已经发生的动作与将要发生的动作； 爪子的动作与嘴的动作；  “ 饮 ” 的是液体； “ 啄 ” 的是固体。 品味状语 蝉 高居悲鸣 饮露， 不知螳螂在其后也； 螳螂 委身曲附 欲取蝉， 而不知黄雀在其傍也；

着祸患呢。 （齐读） 这句话的含意是什么。 蝉眼前的利益是露水，隐伏的祸患是螳螂要捕食它。 螳螂眼前的利益是蝉，隐伏的祸患是黄雀要啄食它。 黄雀眼前的利益是螳螂，隐伏的祸患是少年拿着弹弓要打它 第 2课时 第 __7__周 _4__月 __8__日 总 _30_课时 教学流程 复备栏 一、复习检查 ，大家知道课文主要讲了什么内容。 二、收集信息，自学质疑 （自学提纲） 少年讲了件有意思的什么事呢

边 伸长脖子 必须，一定 利益 祸患 事物 眼前的 利益 隐伏的 祸患 蝉 螳螂 黄雀 露水 螳螂要捕蝉 蝉。

螳螂 ← 黄雀 ←少年 ⑤吴王明白了少年要告诉他的道理吗。 你从哪里看出来的呢。 抓住重点词语 “恍然大悟”来进行解读，吴王恍然大悟的是什么。 关系链 2：楚国 ←吴国 ←其他诸侯国 最终，吴王明白了不能只顾眼前利益而忽视身后隐患的道理，于是打消了攻打楚国的念头。 四、拓展升华，分析人物 语文课堂是人的课堂。 本课中少年、吴王、大臣们都具有不同的特点，通过吴王前后的态度对比，学生对少年机智勇敢