唐诗宋词

2、一日夜读诗稿有感走笔作歌15片言可以明百意,坐驰可以役万里氏武陵集记16清水出芙蓉,天然去雕饰旧游书怀赠江夏韦太守良宰17不薄今人爱古人,清词丽句必为邻为六绝句18二句三年得,一吟双泪流诗后19吟安一个字,拈断数茎须吟20为人性僻耽佳句,语不惊人死不休上值水如海势聊短述21爱好由来落笔难,一诗千改始心安兴22奇文共欣赏,疑义相与析居二首23论文期摘瑕,求友惟攻阙阳舟次24读书破万卷

1、【学案导学设计】2015 高中语文 专题检测二 声律风骨兼备的盛唐诗 苏教版选修唐诗宋词选读一、积累运用1下列加点字的注音正确的一项是()A赠送( 御苑(跎( 山居秋暝(浣女( 喟叹(迹( C瀚海( 蓟北(立( 幕中草檄(胡骑( 胆慑(长( 绝域苍茫(案 项“赠”读 项“蓟”读 “伫”读 项“颀”读 下列句中加点的词语，解释不正确的一项是()A灭烛怜光满，披衣觉露滋 怜：喜爱B关城树色催寒近

1、【学案导学设计】2015 高中语文 专题检测五 创新求变的中唐诗 苏教版选修唐诗宋词选读一、积累运用1下列加点字的读音有误的一项是()A黯然(n)俸钱(乱飐(停滞(薜荔( 瘴江( 金陵( 芦荻(寥落( 羁旅( 珮缨( 干戈()D蓬乱( 吹笙( 羲和( 王濬(案飐”应读“。 2下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是()A闻道欲来相问讯 问讯：探望B犹自音书滞一乡 犹自：仍然是C肯将衰朽惜残年

1、【学案导学设计】2015 高中语文 专题检测十一“极其工” “极其变”的南宋词 苏教版选修唐诗宋词选读一、积累运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A薄雾( 玉枕(的( 怒发冲冠(驿外( 荠麦(望( 戍角悲吟(怆然( 度曲(钿( 黍离之悲(寒蛩( 悄然(断( 豆蔻词工(案 项“荠”读 项“钿”读 项“悄”读 下列加点词的解释有误的一项是()A昨夜雨疏风骤 疏：稀疏

3、答问题。 城东早春 （杨巨源）诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 诗题城东早春 ，在诗中作者是如何扣题描写的?答：。 “清景”一词很值得玩味，其“清”字的含义是什么?答：。 5、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 华子岗 （裴 迪）日落松风起，还家草露唏。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物

2、)的上下句必须是对偶句。 排律除首尾两联不对偶外，中间各联必须上下句对偶。 律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，律诗每句中用字平仄相间。 上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。 另外，律诗的格律要求也适用于绝句。 唐代律诗在定型化过程中和定型后，都存在变例，有些律诗不完全按照格式写作，如崔颢的黄鹤楼 ，即前半首为古体格调，后半首才合律。

1、【学案导学设计】2015 高中语文 专题三 豪放飘逸的李白诗专题整合 苏教版选修唐诗宋词选读李白与歌行体古体诗也称古风，与近体诗相对，产生较早，一般指隋唐以前的诗歌。 每篇句数不拘，字数不限。 后世使用五言、七言者较多。 不求对仗，平仄和用韵也比较自由。 其中，较为常见的一种是歌行体。 汉魏以来的乐府诗常题名为“歌”或“行” ，二者名虽不同，其实并无严格的区别。 后遂统称为“歌行体”。

2、中国抒情诗早熟”来评价古典诗词。 那么，古代诗人在诗词中是如何抒情的呢。 大致可分为两类，直接抒情和间接抒情，其中间接抒情是主要方式。 (一)直接抒情它也叫直抒胸臆，是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。 它不需要任何“附着物” ，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。 有时当作者感情奔放，不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，也常用这种方法。

1、【学案导学设计】2015 高中语文 专题一“风神初振”的初唐诗专题整合 苏教版选修唐诗宋词选读古体诗古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 注意“歌” 、 “行” 、 “歌行” 、 “引” 、“曲” 、 “吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。 古体诗不讲对仗，押韵较自由。 古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。

2、的结构。 绝句的一般结构为起承转合。 第一句叫起，开启下文；第二句叫承，接着第一句展开；第三句叫转，转移内容或手法；第四句叫合，总结全文。 其中， “转”是绝句中最见写作者功力和诗体特征的一部分。 这个“转折” ，可以在时间或空间上与前两句不同，也可以在前两句写景的基础上转为写情，也可以在写作手法上与前两句不同。 而结句，则是把握诗的思想内容的重要部分，可谓绝句中的主笔，它一般为卒章显志