唐宋八

8．下列 “ 其 ” 字的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A．仆之所避者名也，所忧者 其． 实也 B．吾子 其． 详读之，仆见解不出此 C．今世固不少章句师，仆幸非 其． 人 D．仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当 其． 礼者也 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8 分 ) (1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。 译文：

隳． 坏 隳：毁坏 D．吾又以谓必有 负． 材能， 节义 负：辜负 8．下列句子中，全都属于 “ 负材能， 节义 ” 之士 “ 泯没而无闻 ” 的原因的一组是 ( ) ① 充然无复廉耻之色 ② 自古忠臣义士多出于乱世 ③ 嫉世远去而不可见 ④ 独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没 ⑤ 自古材贤有韫于中而不见于外 ⑥ 乱世崩离，文字残缺，不可复得 A． ①③⑤ B． ②④⑥ C． ③⑤⑥ D． ①②④

么程度。 基本上是预设的。 生成性目标。 是在课堂教学中产生的。 表现性目标。 行为目标是每个学生都要求掌握的， 表现性目标强调的是课堂中多元的收获。 开设 《 唐宋八大家散文选读 》 的教学实践 备流程 只初拟 “ 教学流程 ” ，用 “ 学生自主 ” 为指导思想， 这种体现学生主体性学习的教学设计，为师生、 生生之间思想碰撞和心灵交流提供了多重对话 的平台，为学生的个性化阅读鉴赏创设了良好