特级教师

文中有这样一句话：“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。 ”原先对这句话是这样处理的：在作者的眼中长城像什么。 为什么会有这样的比喻。 后来改为：长城和巨龙之间，哪些地方是一样的。 在学生讨论后，教师总结：“但巨龙仅仅是人们想像的产物。 而长城呢。 就这样真实、雄伟、壮观地横卧在我国北方的崇山峻岭上。 它成了中华的象征。

??? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? cos0??… … 称为 1 的代换。 “ 2k ? ?? ”化为 ? 的三角函数 —— “奇变 ，偶不变，符号看象限”， “奇 ”、 “偶 ”指 k取奇、偶数。 如： ? ?97c os t a n si n 2146?? ???? ? ? ????? 又如：函数 sin tancos coty ???? ? ，则 y 的值为

象新月时，什么是“新月”当学生不知道王老师进行必要的讲解。 其实探究式学习不跟接受式对立，我们提倡探究式学习，并不排除接受学习。 在学生理解的基础上改写两句话。 “书上句子改成这样行不行。 ”进一步探索。 教师巧妙设计，善于引导，使学习上了一个台阶。 开始学生的理解是仿佛真像一点，好 象有点不像。 通过老师的引导学生发现了，教师及时评价：一个伟大的发现。 同时板书 4个句式，在这前后联系中

师说。 学习上有什么不明白的尽管来问老师，老师会帮助她一起培养小 A的。 她的妈妈听了我的这一番话，也意识到以前对女儿确实太苛刻了，表示以后会注意。 那么小 A呢，经过这次事情之后，性格比以前开朗了一些，脸上的笑容也越来越多了。 案例二：班上一名叫小 B的男孩，聪明，但极其懒惰，缺乏自觉性，不爱做作业，一份十分钟就能完成的作业就是不做，宁愿第二天被我罚做两遍也不做。 这还是小事