特殊教育

策略。 发展 为了保障 “ 三残 ” 儿童接受教育的权利，使其健康快乐成长， xx 县采取措施 ，推进特殊教育发展。 一是建立了 “ 三残 ”儿童少年保障机制，狠抓 “ 特教 ” 入学率，确保 “ 三残 ” 儿童xx县特殊教育学校项目 可行性研究报告 6 少年进得来，留得住，学得好。 二是建立特教工作人员津贴保障机制。 从 2020 年起，将从事特教工作的教职工特教津贴由原来的 15%提高到

总建筑面积 : 5000 平方米 容积率 : 绿化率 :35% 建筑密度 : % 167。 建筑设计依据 《中华人民共和国城市规划法》 《城市规划编制办法》 《城市道路交通规划设计规范》 GB502201995 《建设项目环境保护管理办法》 《民用建筑设计通则》 GB5035220xx 《办公建筑设计规范》 JGJ6720xx 《公共建筑建筑节能设计标准》 GB5018920xx

[J]. 教育理论与实践， 20xx(02)： 1013 20xx 届本科生毕业论文（设计） 三、调查方法和对象 （一）调查对象 本研究是笔者在对安顺市盲聋哑学校的老师进行访谈之后，编制出问卷，然后 采用整体随机抽样调查，调查对象主要针对六盘水、安顺、凯里、铜仁、遵义五个地区特殊教育老师。 本次调查在老师和同学的帮助下，我总共发放问卷 235份 , 收回问卷 213 份 , 回收率为 %。

们也是孩子，同样有生命的尊严、有爱与被爱的需要、有平等受教育的权利。 残疾儿童在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别 ， 特殊教育不是可有可无或施舍 ， 不是讨论给不给教育 而是 直接讨论怎么教育。 四、 信息技术与特殊教育 科学技术的进步，科技新成果的应用， 往往对教育起着推动和促进作用：从纸张、印刷术的发明到学校教育的发展；从幻灯、广播、电影、电视的出现到“视听教育”的兴起

满足安全、适用、经济且美观的原则。 建设内容 吉林省辽源市特殊教育学校教学综合楼工程项目的主要功能包括： 内设教室（ 18 个教学班），除教学办公室外，室内还有康复室和律动室、乒乓球训练室、实验室、语言训练室、图书阅览室等。 建设规模及标准 辽源市特殊教育学校教学综合楼工程项目的建设规模为：建筑面积 5000 平方米， 18 个教学班，教室使用面积达到 44 平方米，实 11 验室使用面积 达到