特征

生先自学教材 5分钟）对本节课的基本内容有一个大致的了解。 师： 首先从学生熟悉的一篇文章《从百草园到三味书屋》中，选取了一段内容，出示 多媒体画面。 提出问题： 让 学生 描述 所看到的 文字中那些是植物，那些是昆虫和鸟类。 生 :看多媒体，从文章内容中找那些是植物，那些是昆虫和鸟类。 （分组讨论） 小组讨论交流 通过激烈的讨论，学生找到了像鸣蝉、叫天子、桑椹、蟋蟀等。

四、拓展创新 1． 除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征。 看哪个小组说得好 2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （ 1）小猫长成大猫属于。 （ 2）猫生小猫属于。 （ 3）猫生猫，鼠生鼠属于。 （ 4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于。 （ 5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 五、归航拾贝 六、达标测试 1．下列现象中的物体属于生物的是

质有无机盐，水和有机物。 他们怎样来的呢。 根从土中吸收水和无机盐，叶从大 气中吸收二氧化碳，通过光合作用制造有机物。 【展示图Ⅰ — 2】动物生命活动也需要营养物质，又怎样获得。 动物不能制造有机物，只能依靠其他生物为食。 总结：生物生活中需要营养物质。 【展示图Ⅰ — 3，或教师让学生捂着鼻子一会，然后说出感受】说明动物在生命活动中都要进行呼吸。 吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。

过程，纠正学生作图中存在的问题。 这一上课学生拿出昨天晚上做的那个椭圆，就在屏幕上演示，老师来说一说那画的不好。 然后呢，老师黑板上就打出 PPT 是一个 标准的 椭圆 图形了，然后跟学生就说，椭圆画好了 ，今天我们就来学习椭圆的几何性质。 然后我们还是 看他的学案 ， 你会发现整节课他都是 让学生观察 图形。 介绍 顶点的时候，请同学们继续观察这个椭圆与坐标轴有几个交点 ，其它性质也

小，这也是近几年高考的热点， 但在 标准差的计算上老师 要给以指导。 ] 【 设计意图 】 :让学生 通过茎叶图能观察 并比较 出平均数的 方差的大小 ，并掌握方差的计算方法。 例 ，乙两名射击手都很优秀，现只能挑选一名射击手参加比赛 .若你是教练，你认为挑选哪一位比较适宜。 甲，乙两名射击手的测试成绩统计如下： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 甲命中环数 6 8 8 8 10

动需要矿物质 植物可以进行光合作用 植物光合作用形。

进行 ，根据 重捕到的动物中 占总个体数的比例，来估计种群密度。 (2)适用范围： 、活动范围大的动物。 等距 活动能力强 单选 Ⅰ 【 例 1 】 下列实例中，属于一个种群的是 ( ) A ．池塘中全部的鱼 B ．一个池塘里的所有鲤鱼 C ．鲤鱼 D ．一个池塘中的藻类、鱼类、真菌和昆虫 [ 名师点拨 ] 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 判断种群的标准：同一时间，同一地点

是怎样发现长方形的四个角都是直角的。 ⑹ 小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。 研究正方形的特征 通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长方形的长缩短到和 宽相等时，这样就成了一个正方形。 引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形的每条边的长叫做边长。

104 153 280 ( ) ( ) ( ) ( ) 能 能 能 能 能 奇数 偶数 52 77 124 501 3170 4286 6003 6003 下面哪些数是奇数，哪些是偶数。 把它们分别填入下面适当的圈里。 52 124 3170

老师答疑： 细胞是生物体结构和功能单位，一个细胞不能算作一个生物体。 当然只有一个细胞组成的生物体除外。 像一片树叶、一个苹果是组成果树这一生物体的一 部分，不能算作一个生物体。 总结 学生可能提出问题： 细胞是生物吗。 一片树叶、一个苹果能 算作一个生物体吗。 培养学生的问题意识 新授知识 二．生物的主要特征 请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活 问题 1