藤野

文章是按什么顺序组织材料的。 记叙的明线是什么。 暗线 是什么。 文中写到“我”与藤野先生交往的事情有哪几件。 从中体现了藤野先生哪些方面的优秀品质。 文章刻画了藤野先生这一人物形象，除了选取典型事例外，还有什么方法。 作者是怎样描写清国留学生的丑态的。 运用了什么修辞。 总结全文，概括本文的写作

逃。 ” 老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。 他不直接回答，反问老师： “那个女人长得漂亮吗。 ”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说： “你就当她漂亮吧。 ”调皮鬼摇头晃脑的说： “答案很简单，因为那个女人 长得漂亮，那个男人早就看上了他，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。 ” 教室里一阵大笑。 数学课代表站起来说：

人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为 “ 物以希为贵 ” ，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的 辛酸 ，这里反映出他极强的 民族自尊心。 在 仙 台 爱国 在仙台 相识 相处 离别 课文如何描写初见藤野先生的形象。 目睹印象 —— 耳闻亲见 —— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 ——黑瘦 、 八字须 、 戴着眼镜 举止 ——挟着一叠大大小小的书 声调

发髻（　　 ） 不逊（　　　） 　 瞥（ 　　）见 　 深恶（ 　　 ）痛疾 匿（ 　 ）名诘（ ）责 课文理解“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?(1)_____________,表现了藤野先生____________________.(2)_____________,表现了藤野先生_____________________(3)_____________,

爱 国 在东京 所见所闻 憎恶至极 日暮里、水户 敬仰忧国 匿名信事件 愤慨心酸 看电影事件 悲愤震动 弃医从文 忧国忧民 暗线 感情线索 双线结构： 明线： 作者与藤野先生的交往 暗线： 作者的思想感情的变化（作者的爱国情感 —弃医从文） 以“藤野先生是一个 ______的人”的形式组织语句 ,选择角度 概括人物形象 .请各位同学积极思考 . 课文如何描写初见藤野先生的形象。 目睹印象 ——

1、藤野先生鲁迅教学目的 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 教学难点 1、作者弃医从文的思想转变。 2、语言的感情色彩和副词的准确运用。 教学内容和步骤 1、由学生介绍鲁迅其人及作品。 一、教学要点 1、理清文章的段落结构。 2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法

热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 （详） （详） （略） （略） 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 在 《 自题小像 》 里鲁迅先生发出了“ 我以我血荐轩辕 ” 的誓言 ,体现了他崇高的爱国思想 ,课文中哪些地方体现了这一思想 ? 本文以作者的爱国主义思想为暗 线

客 死： 死在异国他乡。 物以稀贵： 把稀少的当作贵重的。 解 剖 : 破开 疑 惑： 心里不明白，不相信 畸 形 : 生物某一部分发育不正常 瞥 见 : 很快地看一下 决 意： 拿定主意 美其名曰 : （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳 : 远的不见踪影；无影无声。 喝彩ｈ 232。 ： 大声叫好 课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 朗读思考 “清国留学生”的生活情况

野的怀念。 第一部分： 见藤野前，在东京。 课文如何描写藤野先生的形象。 目睹印象 —— 耳闻亲见 —— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事。 表现了他的什么品质。 添改讲义 —— 认真负责 纠正解剖图 —— 严格要求 关心实习 —— 热情诚恳 了解裹脚 —— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的

）的探索者。 追求光明、彷徨而决绝、孤独而伟大、知其不可为而为之 …… 从中你读出了怎样的鲁迅哲学。 面对社会黑暗 —— 面对人生困境 —— ★知其不可为而为之的强者精神： 明知正义的事业处于劣势，黑暗的世界永无尽头，自己的实力还远远不够，还是怀着必死的决心，必败的估计，挺身而出，作出完全没有成功希望的努力。 从精卫填海到屈原九死犹未悔，从文天祥留取丹心照汗青到哥白尼众叛亲离，革命斗争中