提单
3-1海运提单的制作(编辑修改稿)
阅读案例、分析案例的能力，提高分析问题、解决问题的能力，提高语言表达能力。 情感目标：培养学生的参与意识、创新意识、民族意识、岗位能力、实践能力和创业能力。 【 教学重点、难点 】 教学重点： CFR、 CIF 的风险、责任、费用划分 装船通知，象征性交货 教学难点： 象征性交货 CFR、 CIF 贸易术语的变形 【 教学方法及策略 】 从生活实例出发，通过启发式教学，步步引导，培养学生 的思维
incoterms2000和提单法律问题培训研讨会(编辑修改稿)
示。 有些用于特殊运输方式 (空运 、 公路或铁路 )的运输单据通过向买方交付特定的运单正本或两联中的一联 ， 使买方有排除卖方对承运人作出新指示的可能性。 但在海运中用以替代提单的运输单据通常并不包含这种 “ 阻止 ” 功能。 国际海事委员会为弥补这一缺陷 ， 引入了 《 海运单统一规则 》 ， 使当事方可以加入 — “ 无处置权 ” 条款