提灯

南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作„„南丁 格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。 指导学生有感情地朗读第 1 至 4 自然段。 指名读第 4 自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔。 指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。 每晚

设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢。 她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。 现在，我们就去读课文。 （从题目入手，通过解释题目，展示 搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。 ） 二、自读课文，学习生字新词。 教师提出要求，学生自读。 （ 1）读通课文，掌握本课的生字新词

，引起了全 世界的瞩目。 1— 3 4— 5 6— 78你能说说课文主要内容吗。 • 课文主要介绍了南丁格尔童年小故事、不顾家人反对选择护士职业、组织自愿队精心护理伤病员、捐款改善条件以及创办护士学校几件小事，赞扬她美好的心灵和为人类做出的杰出贡献。 一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。 这些描写有什么作用。 我能说： 体会：

称她为 “提灯女神 ”。 现在，你知道人们为什么称她为 “提灯女神 ”吗。 从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情。 你能用 “不是 …… 就是 ……” 说一句话吗。 不仅如此，南丁格尔还做了什么。 （出示句子 2） 南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰 . 这个句子起到了什么作用。 你能用 “不仅 还 ”说一句话吗。 南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员。 评价小结

感受南丁格尔的人格魅力吧。 请同学们以小组为单位自学课文的第 5 至 9 自然段，并讨论： 文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动。 人们为什么称南丁格尔为 “ 提灯女神 ”。 （生：） 现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习 成果。 南丁格尔的哪些行为使你深受感动。 （生：）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗。 （生：）谁来展示课前搜集的关于 “ 霍乱 ”

在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。 （ 2）南丁格尔带领 护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作 …… 南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。 指导学生有感情地朗读第 1 至 4 自然段。 指名读第

看出病房的条件十分恶劣。 南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清理伤口，调理饮食。 每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员，她 不是 给熟睡的伤病员掖掖被子， 就是 为呻吟的伤病员换换药。 伤病员们亲切地称她为 “ 提灯女神 ”。 不是 …… 就是 …… 表示选择，体现了南丁格尔一直在忙碌，在关爱伤病员的忘我工作的精神

品质的。 学习目标 歧 裕 窟 渍 瞩 誉 鄙 毅 伦 敦 患 批。

志愿参加紧急救护工作。 她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人。 （课文第五自然段）体现了南丁格尔什么精神。 • 体现了南丁格尔 忘我工作、无私奉献 的精神。 • 南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护病人。 • 南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护病人。 • 比较两句话，哪句好。 为什么。 • 第一句好： 她是自愿去的，说明她

病员。 立刻、马上，说明她很担心伤员病情。 回答问题： 2. 病房里，床一张挨着一张，十分拥挤， 墙壁与地板都沾满了血迹和污渍，屋里臭气冲天， 伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。 看出病房的条件差。 她又怎样克服呢。 3. 南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清理伤口，调理饮食。 由于她细心的照料伤病员，所以伤病员对她发自内心地亲切地称她为：