提高

生在黑 板上抄写几个生词，并每周进行一次考查，这样日积月累扩充了有关语言知识 ， 要求学生会使用语言知识 和 固定搭配，成为我教学的目标。 二在阅读教学中我注意以下几点： 培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧。 培养 默读的习惯，以提高语速；培养阅读预测能力，抓住主题句、关键词，从整体上理解文章；根据不同阅读要求采用不同的阅读方法。 在课文教学中，我 采用 “任务式 ”教学

”、“供应者”、“评判者”，而是复习过程中的组织者、协作者、参与者与促进者，是学生复习过程中的伙伴与朋友。 二、根据不同内容选择恰当的教学方法，激发学生复习的热情。 在注重教学研究的今天，复习课并没有得到相应的重视，所以它并没 有像新授课一样形成固定的程式，到底如何上好小学语文复习课。 我们觉得根据复习内容的不同，选择生动活泼的教学方法，激发学生复习的热情至关重要。 （一）生字词的复习

二、选择题 8.（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是 ，振动慢的物体不能发声 ，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是 、海水、空气 B. 铝、空气、海水 、铝、海水 、海水、铝。 当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮 .下列说 法中正确的是 ，使原声加强 D. 以上说法都不对 15 ℃时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为 m m

操作实践，探求规律，推导公式。 三、课堂上应留给学生思考空间 多年的课堂实践使我们体会到，在提出有难度的问题或讲到重点、难点、关键外，要留给学生思考时间，让学生独立思考或讨论。 当学生解答后，还要留出一定时间验算。 凡是学生能想、能说、能做的就放手让学生去想、去说、去做，让教室成为学生探讨的空间。 四、教给学生学习方法 在数学教学中，我们可以让学生

题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。 要多关注学困生、退步 生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。 学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。 只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。 要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折

给我们展现了一片令人神往的乐土；茅盾也是在驱车黄土高原后，把那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体，给我们展示了中华民族的精神和意 义。 其实，只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简单的事物中，发现其独特的一面，那么我们写作时就不愁无米下锅，写出的文章也会有新意。 观察，并且是用心的观察。 所以平时就要求学生有一双观察生活的眼睛，身处农村地区的学生，可利用身边的宝贵自然资源，用上

挥自己的主体作用，积极实践，强化训练。 让他们进入乐学境界，都觉得自己是个发现者，探索者，成功者，快乐者，切身享受自己获得知识的喜悦，切实提高教学效率。 在教学过程中，教师应采用各种方法激发兴趣，进行引导，让学生充满激情地去学习。 我常调动学生：课前的书声要响亮；上课的坐姿要有样；发言的声音要洪亮。 我调动学生如此，那 我自己的一言一行、一举一动更要充满激情，这样可以润色我们的课堂

题。 请家长注意：学习是孩子自己的事，千万不要包办代替。 再次强调：您在孩子的学习过程中是一个监督者，而不是一个事事代办的保姆。 让孩子自己审题，自己分析题意，家长不要给讲的太多。 以免孩子考试时，反而不知所措。 训练计算的准确率，提高计算的效率，增强计算的能力。 解决问题思路要清晰、方法要灵活、策略要优化 （看清楚条件和问题；想清楚问题与条件之间的联系；理清楚解题的思路、写清楚解题的步骤；

不让人省心呢。 ”“我小时候比你强多了。 ”等等这样的话经常被我们用来训斥孩子，其实这些话特别伤害孩 子的自尊心。 我们自己都不完美，凭什么要求孩子完美。 孩子也有确立自己价值的诉求，而且这种诉求一点都不比我们成人差。 我们做家长的平素应注意观察孩子的优点，不吝惜对孩子的夸奖。 哪怕孩子取得点滴的进步，我们也要对孩子说：孩子，你真优秀。 真能干。 对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。

明确，可以增加学生课堂学习的目的性，就像一个灯塔一样 ，指引着学生前进的方向。 使学生在课堂上对要学习的内容了然于胸，能够更加的集中精力。 三、 情景引导的方式。 每次的新课我们都会创设一定的情景 进行积极的引导，如果能够创设好的情景，既能囊括所有的知识点，又能激发学生的学习兴趣，那么我们的引