提高

作为一名大学生 ， 我会注意发展自己的优势能力 ， 但任何优势能力是不够的 ， 所以我会对已经具备的能力有所拓展 ， 不管其发展程度如何 ， 这是我今后生存的需要 ， 也是发展的需要。 现代社会需求的是全能型人才 ， 我会在学好本专业 知识的基础上 ， 对其他的技能进行系统的学习。 (5)学习能力 现代社会科学技术飞速发展 ， 一日千里。 只有基础牢 ， 会学习 ， 善于汲取新知识、新经验

面情绪出现时，学习看到隐含的积极因素。 活动时间 60 分钟 材料准备 活动程序 具体操作 全体围坐成圈或者站成一个大圈，领导者立于中央。 领导者开始说：“大风吹。 ”，大家问：“吹什么。 ”，领导者说：“吹穿鞋子的人”。 则凡是穿鞋子者，均要移动，和他人交换位置，领导者抢到一位置，使得一人没有位置成为新领导者，新领导者按照刚才程序再吹。 吹的时候可以参考下列内容或随机想到的内容：有耳朵 的人

不高的施工队纷纷涌入绿化施工行业。 他们往往只重视最后的景观效果，对土壤、基肥、树坑规格等不是很强调，致使一些树木生长不良，增加了后期维护管理的难度。 施工管理人员有时候甚至连最基本的设计规范和施工技术都不懂，一个良好的设计需要设计者和施工者共同完成，施工管理人员 对施工造成很大的影响。 技术规范不够完善。 技术规范是保证工程正常施工完成的标准

积极的人生体验，这种体验成员不仅可以在团体中充分感受，而且还会扩展到他们今后的生 活中，使他们主动承担责任和助人的行为继续下去。 4．发展良好适应行为 团体是社会的缩影，也是社会的真实反映。 在团体中，成员彼此提供行为示范，他们可以通过团体经验进行仿效性学习。 在个别辅导中，来访者可仿效的只是咨询员一个人，在团体辅导中除了辅导者外，还可以有其他成员的行为可以模仿和参考。

实物质量监督方式约束了监督管理的全面性，无法实现对工程质量全面 准确的有效控制，已不能满足建筑市场的发展要求。 工程质量监督管理机构定位不明确 虽然我国在工程建设实施中开展了“政府监督、社会监理、企业自检”的三级质量管理体制，但是却没有实现监管体系中各环节的有 效衔接，最突出的问题表现在：社会过多依赖工程质量监督核验，客观上把工程质量监督机构视为了工程质量的责任者

程或整个工程项目）以及有关方面（如质量文档）的质量进行控制。 因此施工阶段的质量管理可以理解成对所投入的资源和条件、对生产过程各环节、对所完成的工程产品，进行全过程质量检查与控制的一个系统过程。 施工前准备阶段的质量管理 承包商在施工前准备阶段必须做好的准备工作，包括技术准备、物质准备、组织准备与施工现场。 业主委托监理工程师在 此阶段的质量管理工作主要包括以下两方面： （

习的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。 五、课题研究的内容 传统的计算教学往往采用这样的模式：基本训练（铺垫练习） —— 例题教学（总结法则） —— 反复操练（形成技能）。 在这种 “纯粹的计算” 课堂上，教学目标总是定位于牢记 计算法则，形成计算技能，于是计算教学的课堂成了单调、枯燥、乏味的代名词。 为深化教学改革，把切实有效的计算教学落实到课堂教学中去。

,我国维修企业大多数存在于公路旁边 ,业务来源主要靠一些人脉关系和随机客户 ,由于没有稳定的客户来源 ,所以在服务方面如何提高汽车专业维修中心技术岗位人员 的 职业能力水平 5 难以按照标准化的流程操作 ,很难创造品牌 .随着近几年来我国专业维修行业的不断发展 ,竞争已不再是原来简单的价格因素 ,而是全方位的品牌服务竞争 . 德州 职业技术学院毕业设计论文 6 第二章 技术岗位人员现状

课 题小组的汇报，及时为课题研究工作出谋划策， 指导课题研究工作；课题小组定期召集课题领导小组成员，制定课题阶段性研究计划，帮助制定子课题，总结课题研究工作；教科室则重点指导骨干教师的备课和上 课，把新的教学的方法和手段运用到课堂教学当中，充分发挥课题研究的作用。 学校课题研究小组分工明确，同时又密切协作。 为我校课题研究工作取得的初步成绩 奠定了基。 现在

师在课堂上起到组织、引导、合作者的作用。 向课堂要质量，要切切实实体现在课堂教学的实效上。 四、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 研究目标 1. 通过课题的研究，调查课堂教学现状，分析影响我校课堂教学 效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念，使教师关注课堂教学的效益，让学生发挥潜能，主动学习，自主探究，切实改变低效或无效教学的状况。 2. 通过课题的研究