体育教师

动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。 学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周进行总结评比，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。 针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。

” 的爸爸。 之所以我们没有能成为一名优秀体育老师，其秘诀就是没有做到每一节课后都应养成自省五分钟的习惯，同时，也应保持随身带着一本记录反思本，充分利用每节课后间隙十分钟的休息时间，把刚刚上完的这节课进行反思，写下课后小结和对于下节课怎么上好等改善的措施笔录下来，从而走上一条边反思、边记录、边突破的良性发展道路。 第七个理念是体育老师要善于与人合作 • 单个人的力量是有限的，只有与人合作

校硬件偏差。 体育教学场地不足、设备落后、器材短缺，大大增加了教学困难、严重影响体育教学效果。 经常申报购买体育器材却得不到支持，体育教师常因“巧妇难为无米之炊”而感到沮丧。 体育教师 压力的化解 1：适当提高教师的社会和经济地位 建立对体育教师合理的社会期望，正确引导社会舆论，不断改善体育教育的大环境，减少体育教师的职业压力。 应及时兑现政策报酬，在经济上对教师的工作加以肯定。

一律性高学历要求促动队伍硕博化 新进体育教师的可选择性相对减少 现在高校就职的人员与前发生异变 体育教师运动技能和教学能力下滑 公共体育教师队伍的面临自身的问题，体育人整体形象仍待改善 拮据的内部资源导致团队矛盾加剧 职称、课时、职务的竞争更加激烈 外来的主任管理着不团结的公体部 体育教师的整体素质形象亟待改善 高校体育教师发展的 7个对策 : 提高公共体育课程的实效性

故事欣赏： 故事 1：爱丽丝与猫的对话 • 爱丽丝：请你告诉我，我该走那条路。 • 猫：那要看你想去哪里。 • 爱丽丝：去哪儿都无所谓， • 猫：那么，走哪条路也就无所谓了。 故事欣赏： • 故事 2：只追 “ 前一名 ” • 有一个 女孩 ，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。 这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。 这时，女孩的妈妈安慰她 :“ 没关系的，你年龄最小

使肩部和起跳脚迅速过横杆。 落地：过杆后，摆动腿先着地，缓冲支撑，起跳脚相继落地。 动作方法参考人教版《义务教育三年制初级中学体育与健康教师教学用 书》第一册 P48 3．根据评委要求，讲解动作方法。 理，落地平稳。 上体前冲；没有越过要求的高度。 背越式跳高 助跑：助跑动作积极快速，蹬 地富有弹性，节奏感强。 起跳：助跑与起跳衔接连贯，功杆起跳积极，两脚蹬摆配合协调。 腾空过杆

、采用单一教学单元进行教学，一般在哪个学段采用比较合适。 （ C） A、学前段 B、 1～ 6年级 C、 7～ 9年级 D、高中学段 体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为： (D) A、 课程目标 ??水平目标 ??领域目标； B、水平目标 ??课程目标 ??领域目标； C、领域目标 ??课程目标 ??水平目标； D、课程目标 ??领域目标 ??水平目标。 《体育课程标准》规定