体育课

学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现 代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。 16 13 10 7 四 学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五 心理 状态 态度积极

一指节捏握在一起，曲腕 组织： ◎ 四路纵队，教师站中间， 教法：教授法，动作示范法 要求： 1，学生认真听动作要领和方法，动作一致，精神饱满。 2，分组练习。 强 2 0 分 钟 结构 教学内容 组织、教法及要求 次数 强 度 时 间 基 本 部 分 二、游戏 手型猜拳 石头 =拳 掌 =布 剪刀 =勾 规则： （ 1） 四小组分组比赛， 1,2小组进行比赛， 3,4 小组进行比 赛。

果得到表现和肯定。  引导法。  示范法。  对比法。 三、说学法 本课采用“尝试 比较 讨论 创造 练习 评价 巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。 在体验、想象、演示、分析比较中创造出各种新颖、独

（三）、体操类 在做垫上运动时，要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。 （四）、球类运动 球类运动项目对抗性强，在练习时要自觉遵守各种竞赛规则。 要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。 （五）、运动会 要遵守赛场纪律，服从高度指挥，这是确保安全的基本要求。 没有比赛项目的同学不能在赛场中穿行、玩耍、要在指定地点观看比赛

课学习，让学生了解利用塑料袋为教具，掌握一些锻炼身体的方法。 • 二、技能目标：通过本次课学习，让大部分学生掌握利用塑料袋为教具来锻炼身体的方法，发展学生腿部力量、跑的能力及协作能力。 • 三、感情目标：通过本次课学习，培养学生克服困难、顽强拼搏、团结合作的意志品质。 说重点和难点 • 重点：让学生掌握利用塑料袋来锻炼身体的一些方法。 • 难点：培养学生自主学习，展示个性，不断科学创新

“现在 ” 要在体育教学中利用一切可利用的时间积极地和有目的地锻炼学生身体。 重点解决 “ 软。

错误理解教师主导作用和学生主体地位的观点与说法： 要加强 “ 学生主体性 ” 淡化 “ 教师主导性 ”。 学生是上帝，教师是服务者、指导者、捧场者 学生是购物者，教师是导购员，教材就是玲浪满目的商品，学生愿意买什么就买什么。 教师的“主导性” 与“主宰性”的区别 区别点 教师主导性 教师主宰性 性质和本质 教师为提高教学质量和发挥教学的民主性所做的努力及其效益。

1. 有较多样的身体活动（发展动作语言）。 2. 有适宜的运动量 (微汗，脸红，有点累） （基础动作） （紧张和活泼） 适当 的 “ 情景 ” 、 “ 故事 ” 和“ 主题 ” （以不干扰教学为适当） （简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接） 四、好的初中体育课的基本特征 ，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体） （五大素质均衡发展）。 （突出概念、并与青春期教育结合）

首先分析教材，明确教学目标，根本课堂内容确定游戏的内容，不能为游戏而游戏。 游戏的内容必须围绕着教学目标开展，同时还要考虑实施对象的身体素质，充分利用教具等方面内容，加以趣味性的编排与组织。 争取从最大程度上激发学生的兴趣，使学生能够全身心投入游戏中。 2．游戏的编排与规则 一个游戏 是否能够带动学生的练习气氛，不在于你选择的什么内容，而是在于你对这个内容的编排与制定的游戏规则。

运动认知的角度 B. 终生体育的角度 运动技术学习是体育教育的本业和基石 (2)过去的运动技术教学的弊病： A、不知教什么。 不知什么是基础和基本的运动技能 (铅球 \跨栏的例 )