田忌赛马

样。 （用 横线 画出最能说明原因的句子） 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 “从刚才的情形看，齐威王的马比田忌的快不了多少呀 … … ” 还是原来的马，只调换了一下出场 顺序，就可以转败为胜。 从刚才的情形看，齐威王的马比田忌的快

师问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。 ⑵指名答。 （上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。 由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三 场比赛下来，田忌都失败了。 ） ⑶师问：下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。 ⑷指名答。 （田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场

会怎么做。 让学生参与进去，进行求异思维。 知道齐威王也是有可能赢的。 再设疑，为什么输了呢。 引导学生学文，想象齐威王会得意洋洋地说些什么。 二、创造表达、交流机会，让学生充分展示自我。 讨论法有助于增强学生 的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考能力、分析问题和理解问题的能力。 教学时，我多处使用。 例如解决课后第 2 题：读读下面的句子，再说说这三句话之间有什么联系。 （ 1）齐威王每个等

最后一段话） ，边读边练。 第一次赛马，孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，齐威王胜了，可以说是一马当先。 第二场比比赛，孙膑让田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌嬴了第二场比赛。 这时的齐威王是什么样的表情。 （心慌）第三场比赛，田忌拿中等马对齐威王 的下等马，又胜了一场，这时，齐威王又是什么表情。 （目瞪口呆） 过渡：这次比赛田忌以 2： 1 胜了齐威王，马还是原来的马，只是调换了顺序

__对齐威王的 __________，最后用 __________对齐威王的 __________。 由于 __________，所以田忌 __________。 2． 学生自学。 3． 检查自学： ①老师要检查大家自学的情况了。 先请人来读 1— 2 自然段。 认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。 读一读 1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

学生通 过交流，知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马，共两次六场，第一次田忌败了，第二次田忌胜了。 学生说时教师相机板书。 请大家快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马。 从哪儿到哪儿写的是第二次赛马。 学生快速浏览后交流： 一（ 1— 2） 二（ 13— 17） 学生自学第一、二次赛马，电脑出示：第 __次赛马的时候，田忌先用 __________对齐威王的

后用__________对齐威王的 __________。 由于 __________，所以田忌 __________。 学习：赢 （记字形） 同样的马， 为什么田忌第一次失败了了，第二次却胜利了呢。 课文里有一句话 作了说明 ，你能很快找出来吗 板书：败 胜 出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书： 调换顺序 这个计策谁想出来的。 板书： 孙膑献计 三

● ● 读下面的句子，说说从三句话的联系中，田忌赛马失败和胜利的原因各是什么。 •齐威王每个等级的马都比田忌的强。 • 齐威王的马比你的快不了多少。 • 还是原来的马 ， 只调换了一下出场顺序 ， 就可

，孙膑为什么能想出。 “ 齐威王的马比你的快不了多少呀 ……” 假如 “ 齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序 ” ，田忌能反败为胜吗。 为什么