天游峰

三、与扫路人对话 —— 凭借词句品味 老人的自信与豁达。 （一）、提出自学探究要求：找出课文中描写扫路人的句子，仔细读读，从中你看到了一位怎样的老人。 在课文中空白的地方作批注。 解读扫路人的外貌描写。 课件出示：我循声迎了上去，直至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。 他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋 ，正用一把竹扫帚清扫着路面。 4 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑

①用不同的符号画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子。 ② 圈出重点词， 思考：你读到了一个怎样的老人呢。 可用一两个词简要写写批注。 ③有感情地朗读所画的语句。 ，谈感受。 ▲ 抓住 “ 精瘦 ” 体会老人辛勤劳动； ▲ 抓住 “ 褪色 ” 体会老人的节俭，长期在外劳动，风吹日晒才会褪色 出示：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 ▲ 抓住 “ 瘦削 ”“ 黝黑 ”

七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗。 ” ‹页脚 › 我来读一读  我紧紧抓住他的双手说：“ 30年后，我再来看您。 ”  “ 30年后，我照样请您喝茶。 ”说罢，老人朗声大笑。 笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱

指名朗读课文（可分小节读）。 提问：课文主要写什么。 理清文章脉络。 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的。 第一段（第 2 节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（第 3 节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（第 4— 12 节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 三、精读课文第一段。 听读第一自然段。 （播放磁带）

— 武夷山的第一险峰。 九百多级 石梯，像一根银丝 从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。  我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的

，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓甚至望而却步，半途而返。 . . . . . . . . . . . . . . . . “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。 ”他说得轻轻松松， 自在悠闲。 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。 那层层

上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。 ”他说得轻轻松松，自在悠闲。 我紧紧抓住他的双手说：“ 30年后，我再来看您

情的方法。 ） 分角色朗读。 （ 1）小组 练习。 （ 2）指名分角色朗读。 （分角色朗读，又回到了整体，也能再现两人交谈时的情境。 ） 三、比较阅读全文，体会作者的情感变化。 引读第二自然段。 天游峰是武夷山的第一险峰，是如此的巍峨险峻……（生读）。 当作者终于顺着这根银丝上了峰顶，饱览了无限风光，心里怎么样呢。 （生读：“好不得意”。 ） 提问。 晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责

“按说，我早该退休了。 可我 实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽 的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗。 ” ①我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再 来看您 30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 笑声惊动了竹丛里的一对 宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。 ② 这充满自信、豁达开朗的笑 声，一直伴随我回到住地。 （