铁罐

加以引导“修正”，我们绝不能因为孩子年龄小而放弃这种引导，因为这是学生对这篇课文所要达到的理解的底限。 【教学目标】 1．能够熟练认读“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”等生字。 在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是陶罐与铁罐的对话部分。 3．感悟文章寓意，并将所感悟的寓意融入到“对文章的补白”以及各种特点的陶罐与铁罐的对话中。

“ 我就知道你不敢，懦弱的东西。 ” “ 住嘴。 你怎么敢和我相提并论。 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” “ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。 走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。 ” 它还是那样的光洁、朴素、美观 连铁罐的影子也没找到 “ 不敢，铁罐兄弟。 ” “ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就

感悟 这篇童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。 这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 课文赏析 课堂讨论 同学们：读了这篇课文，你们自己觉得喜欢谁，不喜欢谁。 为什么。 板书设计 奚落： 谦虚 ： 傲慢： 懦弱： 相提并论： 解释词语 陶罐和铁罐 国王

就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。 ” …… …… “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。 ”铁罐 （ ） 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。 ” “不敢，铁罐兄弟。 ” 谦虚 我 确实 不敢碰你

比你差。 再说 ……” 3.“何必这样说呢。 ”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢。 ” ( 陶罐 不再理会 铁罐。 ) “你敢碰我吗。 陶罐子。 ”铁罐 傲慢 地问。 “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐 谦虚 地回答。 “我就知道你不敢， 懦弱的东西。 ”铁罐 说，带着更加 轻蔑 的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ” 陶罐争辩 说， “ 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

“ 我就知道你不敢，懦弱的东西。 ” “ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ” “ 我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差。 再说 …… ” “ 住嘴。 ”“你怎么敢和我相提并论。 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ” “ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。 我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。 ” “

，不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差。 再说 ……” “住嘴。 ”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论。 你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。 ” “住嘴。 ”铁罐 恼怒 了，“你怎么敢和我相提并论。 你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。 ” “何必这样说呢。 ”陶罐 ( ) 说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢。 ”

可吵的呢。 ” “ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。 我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。 ” 亲爱的陶罐兄弟： 真对不起，想起我以前那样瞧不起你，心里就觉得羞愧。 其实你的身上有很多的优点，你不但长得漂亮，而且心地善良，对人宽容。 每个人都有自己的长处，也有自己的不足，要学习别人的长处，改正自己的不足，那样才能永远进步。 绿叶和红花 • 在一个阳台上，摆着一盆正在开放的红花

美观 — 三 、照样子，在括号里填上适当的字 (词 )。 例：一块 (板 ) 一扇 ( ) 一顶 ( ) 一门 ( ) 一列 ( ) 一棵 ( ) 一场 ( ) 一团 ( ) 一阵 ( ) 例：（ 美丽 ）的宫殿

要多发现别人的长处，正视自 己的短处。 取人之长，补己之短。 尺有所短，寸有所长。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 毛泽东 黑猫和白猫 邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑的 ， 一只是白的。 骄傲的白猫看不起黑猫 ， 常常奚落它。 “ 你敢和我比一比谁长得白吗。 ” 白猫昂着头说。 黑猫温和地回答