听课

松愉快的环境中学习英语。 (二 ) 两位授课教师，都是用多媒体教学。 课堂教学更具体形象，增强了课堂教学效果，增强了学生学习英语的兴趣。 我采用的还是老方法，用粉笔、录音机，我不会使用多媒体，我要努力赶上她们，要学习使用多媒体教学，提高课堂效率。 (三 ) 这两 位 授课教师，采用了多种方法来操练单词、重点句，尤其是王芳老师，让同学们整体读、小组读、开火车读、同桌读说，快慢结合

步骤，按照以前的方法，先画出相应的图形，再找出命题的题设，根据题设结合图形写出已知；同样找出命题的结论，结合图形写 出求证。 课上总结这类问题的解决方法，使学生的知识内化、巩固加深。 对本节课的重、难点问题 二 、 命题及逆命题的证明及应用。 采取了逐个突破的办法。 三、 学生证明完命题后及时做两道

生兴趣，充分体会人和动物亲密的关系。 最精彩的要数 最后的作业设计，让学生写一写和动物相处的经历， 真正做到语文能力的锻炼。 最后教研组长的点评让我受 益匪浅。 在讲解课文时怎样长课文短教，首先要看文章内容的主次之分，了解内容，看清谁干什么，怎么样，看课后习题确定重点。 注重引导读书，引导学生去读，去细细的品味 ，以读代讲。 语文课不先看画面，要在读语言文字的过程中让学生在脑海中形成画面

取取 早早 日日 使使 课课 堂堂 教教 学学 合合 格格。 说说 实实 话话 ， 在在 之之 前前 我我 没没 有有 认认 真真 研研 读读 过过 新新 课课 程程 标标 准准 ， 然然 而而 这这 次次 评评委委 的的 点点 评评 唤唤 醒醒 了了 我我。 在在 以以 后后 的的 教教 学学 中中 ， 要要 努努 力力 钻钻 研研 新新 课课 标标 ， 转转 变变 教教 学学观观 念念 ，

9个数之和与该方框正中间的数有什么关系。 这个关系对其他这样的方框成立吗。 这样可以激发学习动机。 问题提出后，鼓励学生通过观察、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。 在这个过程中，学生不仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的成功，体会了学习的功效，整个过程让学生动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而教师只从一个组织者、引导者

“酸 ”的感觉，让学生试读，教师指导，“酸死了”把酸味读出来。 接着，用同样的方法读“苦死了 ” “辣死了 ”。 图文结合，学 生 表演小猴吃柠檬、扔柠檬 ，吃苦瓜 、扔苦瓜，吃辣椒 、 扔辣椒 的过程， 指明让学生上台表演。 学生在轻松 愉快的活动过程中理解了 “随手一扬 ” “随手一扔 ” “随手一 抛 ”的意思 ，同时 感受这几种小动物的性格特点。 在这篇文章中， 李老师用“酸死了” “

壮”，“你不服，我要让你心服口服”学生读文入境，使 学生走到课文当中。 4. 朗读到位了，再拓展到演。 三．表演 、对话生动活泼的特点，通过开招聘会的形式组织教学，使学习过程活动化、游戏化。 ，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力，调动学生参

学生们都乐于学习，切实地提高了教学效率。 在讲课的时候，华星老师多次让学生读课文，从刚开始的以喜欢的方式自由朗读，到带着问题默读，再到最后的有感情地朗读。 华星老师在此次教学中充分体现了语文新课标中读的重要性，尤其是有感情的朗读课文，这正是我们现在语文课堂中有所欠缺并多次强调

解，培养梳理概括知识的能力，从而得到整体优化，教师不做仲裁者。 如在 这节课中 ，学生通过观察和操作得到了 5 道不同的式子，然后让学生把写出的式子进行分类。 先让学生独立思考，再在组内交流，讨论思考发现式子的不同，分类概括。 有人可能先分成等式和不是 等式两类，再把等式分成不含未知数和含有未知数两种情况；有人可能先分成不含未知数和含有未知数两类，再把含有未知数的式子分成等式和不是等式两种情况。

的能力学习新知，同时还培养了学习能 力。 另外张老师在教学过时，并没有按照课本上已有的例题来授课，自己选取和国旗有关的知识贯穿整个课堂，可谓用心，这样的设计既可以让学生学到新的课本上的知识，同时还灌输了国旗的知识，培养了爱国情感，这些是对情感态度和价值观的很好体现。 张老师的课好，好在她扎实的基本功，精心备课的功夫中，以及对学生的责任心和对教育事业的热爱。 想想自己做的还远远不够