听课

2、分析和比较的基础上，不断提高自身的教学水平，还可以警惕重蹈他人教学失误的覆辙。 一、听课的三个步骤1、 课前要有一定的准备工作听课前要了解听课的内容，对这节课的重点和难点要做到心中有数，还要有一定的目的，如听某种课型，对某个知识点的讲解，或是带着某个重点研究的问题，如提问的技巧，教学结构的安排，学生的学习状况等。 2、 听课过程中要认真观察和记录听课过程中要善于观察，不仅注意老师的教学内容

2、复了几遍。 （6 ）听盒内物体的声音：在 4 个火柴盒内装入不同的 4 种物品，摇动火柴盒，记住不同盒内发出的不同声音。 打乱盒子，通过摇动盒子，判断盒内物品。 （7 ）绕口令：听别人念几遍绕口令，听完后试着自己说说看。 （8 ）学唱歌：选择自己喜欢的歌曲，听别人唱一句，自己学一句，直至把歌曲整首学完。 3、听觉记忆训练：（1 ）听音敲击训练：听别人有节奏的敲击声音，听完后按照节奏重复做一遍

都精心设计。 使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。 二、 吃透教材， 整合教材， 精心备课 在本次讲课活动中，每位老师讲 都 得很成功， 好几位老师都对教材进行了整合， 这都是与课前精心备课分不开的。 老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。 严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。 三 、 小组合作学习，自主探

正。 四、教学准备 课件、投影片。 五、教学过程 ㈠ 关于压力 压力的定义及压力方向 请几位同学画出下列几种情况下的物体对受力面压力的示意图并注明压力的大小。 假设物体的重力为 G。 F F F 回答：上图中，物体对受力面的压力有什么共同特点。 提示学生注意压

学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现 代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。 16 13 10 7 四 学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五 心理 状态 态度积极

作一书两联。 存根联与其他存根联按编号顺序保存，正本联由制作文书的人民检察院附卷。 （三） 写作和使用中应注意的问题 立案决定书的制作时间，关系到人民检察院的侦查活动是否合法。 故应准确填写，不得模糊、涂改。 该文书各联之间的编号，应与文书编号一致，两联之间不用盖章（各种多联填空式文书的两联间编号方法与此相同）。 二、批准直接受理决定书 （一） 概念、功用

观摩型听课的特点 （ 1）示范性（ 2）推广性（ 3）学习性 观摩型听课的要求 （ 1）要端正态度，认真地听和看 （ 2）要认真仔细地记录有特色、有创新的地方 （ 3）要与自己的课进行认真的比较分析 四、调研型听课 调研型听课的特点 （ 1）目的性（ 2）探讨性（ 3）选择性 （ 4）导向性（ 5）反复性 调研型听课的要求 （ 1）要做好调研的准备工作 （ 2）要积极参与到教学过程中 （

分比 % A、提出问题的类型 常规管理性问题 记忆性问题 推理性问题 创造性问题 批判性问题 3 78 22 2 0 0 B、挑选回答问题方式 提问前，先点名 提问后，让学生齐答 提问后，叫举手者答 提问后，叫未举手者答 提问后，改问其他同学 0 44 57 1 3 0 C、教师理答方式 打断学生回答，或自己代答 对学生回答不理睬，或消极批评 重复自己问题或学生答案 对学生回答鼓励、称赞

堂和教材的能力。 从教学效果上看，得出一个 “ 好 ” 字。 即课堂教学效果好，密度大，学生人均活动 6~8次以上，课堂无死角。 人人参与活动，真正体现了面向全体学生的教育思想。 全面推选素质教育。 从教学特色上看，本课展现了一个 “ 谐 ” 字。 即师生双边关系和谐融洽，这点与第四点给我留下了深刻的印象。 教师笑容可掬，亲切自然、和颜悦色的面部体态语言无疑为学生营造了轻松愉快、宽松祥和的气氛

习现状应该是我要掌握的第一手资料。 特别是在 一个完全陌生的班级中上课，对于学生的学习态度、习惯，上课前我应当充分了解，然后把这种了解融入到我的课堂设计中去。 根据自己所教学生的实际，预测学生在学习时可能会遇到哪些问题，针对性地采取有效的策略和方法。 要 “ 以学定教 ” ，坚持学生的主体地位。 而这些，恰恰是这节课我所没有做到的。 针对学生对电脑操作不熟练这一实际情况，我重新审视