听课

质疑、有排斥、但更多的是惊喜 ；相同的教学内容的不同处理、相同的教学对象教学方法的不同选择，让我的思维不能片刻停留。 二、眼前一亮 这 11 位选手强强竞技，都在新、奇上尽其所能，是一场视听盛宴。 至少有三节课给我留下了深刻的印象：襄阳四中的尹飞老师（高一组得分最高者）教学风格干脆利落，充分展示了个人魅力，教学语言精准优美，具有高超的驾驭课堂能力，在师生互动、快乐教学上尤其突出，注重培养学科素养

说课的两种不同类型： 一种是在讲完观摩课后，由主讲人先说课。 一种是正式讲课之前或备课时的说课。 两者的最大不同点在于，前者不仅要述说一节课的教学设计、教学过程及教学内容，而且要结合讲课过程的实际述说教学成败原因及改进意见；后者仅说一节课的教学设计、教学过程及教学内容。 1)示范性说课 示范性说课的目的是帮助教师认识说课规律、掌握说课的方法、步骤

或冷眼旁观；（ 2）低格调的同情、理解，只见优点，不谈短处。 指导者角色 （ 1）熟悉教材，把握课标； （ 2）结合自身经验和素养对课堂教学作出分析判断； （ 3）细心敏锐地观察发现创新的萌芽，给予肯定、指导和扶持； （ 4）形成改进和提高的设想，做好指导性评价。 管理者角色 监督、检查、评估教师的工作态度、责任心、业务水平。 三、听课的要领 听什么。 （ 1）听教师的讲解 知识点