听颖师

句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。 “嗟余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。 尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。 这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。 末二句进一步渲染颖师琴技的高超。 冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强 • 这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。 • 这里除了用 形象化的比喻 显示琴声的起落变化外，似乎还 另有寄托。 联系后面的 “ 湿衣泪滂滂 ” 等句，它很可能包含着 诗人对自己境遇的慨叹。 他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。

一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。 开始的时候，琴声显得轻柔细碎，音调缠绵宛转，好象一对青年男女谈情说爱似的，他们在切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着。 这两句对琴声的描写十分形象、生动，使人不仅听到了 “ 昵昵尔汝 ” 之声，而且也仿佛看到了一对青年男女亲昵的情状，把人们引入到琴声的意境中去。  可是正当人们听得出神的时候，音调陡然一变： “划然变轩昂

师弹琴 》 的音乐意象呈现出链接式、跌宕式及实写式的个性化特征。 这些审美意象的连缀不仅表现出琴声旋律的腾挪跌宕，而且隐含着诗人自我的坎坷人生和愤世嫉俗的情感指向。 《 琵琶行 》 主要是突出表现琵琶女这个人物形象，对音乐的精妙描写只是为表现琵琶女服务，即音乐形象从属于人物形象。 因而作者对琵琶乐声的描绘，处处紧扣琵琶女复杂的内心感情。 [三楼 ] 韩愈似乎将正面描写和侧面烘托平分秋色