统计图

（比如具体的 5 个城市以及相应的得票情况等。 ） 这些数据使你想到了什么。 （根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海 的票数是最多的。 但可以肯定的是波兰将淘汰了„„） 你还能提出哪些问题。 （甚至可以问： 89 个成员国都投票了么。 你可以怎么知道。 引导学生把图里的 5 个数据加起来，得到 84 票。 问“ 84 票”说明了什么问题。 ） 质疑

人数的百分比。 请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几；这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。 做得快的同学可以算一算喜欢 “其他 ”类的人数占全班总人数的百分比。 （生动手计算，教师巡视） 师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。 生汇报，教师板书： 足球： 17247。 71≈=% 跳绳： 7247。 71≈=% 踢毽： 9247。

号画一画 画（ ）比摆实物更方便。 符号谢谢你。 香蕉 梨 桃 苹果 （ ）个 （。

]： 其实生活中的统计图是多种多样的，我们本节课只研究这三种常见的统计图，那么在现实生活中，人们选择统计图的时候，以什么为依据呢。 这就是我们本节课要探究的内容（板书 课题： ） （二）新课讲解 认识统计图的特点 [师 ]： 根据小明制作的统计图，回答下列问题： ⑴三副统计图分别表示了什么内容。 ⑵从哪副统计图中你能看出世界人口的变化情况。 ⑶ 2050年非洲人口大 约多少亿。 你

54 63 65 96 第 9~14届亚运会韩国获金牌情况统计图 61 94 183 137 150 129 第 9~14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图 28 93 54 63 65 96 中国 韩国 上面画好的是复式折线统计图 ， 它与单式折线统计图有什么不同。 （ 1） 中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多。 （ 2） 那一届

条形统计图。 观察统计表，问“合计”指什么。 师：制条形统计图的一般步骤： 1. 先写出统计图名称、制图时间。 2. 画出两条互相垂直的射线。 3. 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 条与条之间间隔要均等。 （用尺子量。 教师正确示范。 ） 4. 在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小具体情况，确定单位表示多少（这里我们用 5 厘米的长度表示 5 人。 （单位长度一

要购买多少套吗 ? 师 :你觉得怎样才能解决这个问题 ?在小组里讨论一下 ,然后汇报。 教师已经帮大家把每个队员的身高都收集好了。 (出示身高记录单 )接下来做什么 ?(把这些数据按 130~139cm、 140~149cm、 150~159cm 三段进行整理 ) 师 :画“正”字是最常用的整理数据的方法。 现在请你们打开教材第 42 页 ,用画“正”字的方法把这些数据分段整理好。 同桌两人合作

（ 1）这两个月城市的月平均最高和 最低气温分别出现在 几月。 （ 2）两个城市哪个月的温差最大。 差是多少摄氏度。 （ 3）两个城市年最高温度和最低温 度分别是多少摄氏度。 三、北京路小学五年级 4班共有 50名学生。 这个班 2020～ 2020年拥有电话和电脑的家庭户数如下表。 年份 项目 2020 2020 2020 2020 2020 2020 电 话 29 35 46 50 50

图。 2．让学生根据统计图表回答问题。 （ 1）喜欢（ ）最多，喜欢（ ）的最少。 （ 2）喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有（ ）人。 （ 3）从统计表和统计图上，你还知道些什么。 （三）提高练习： 统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量 ，然后在格子里涂色。 并把统计表补充完整。 （教师提前印好统计图） 铅笔 橡皮 直尺 其它 文具 铅笔 橡皮

调查结论，还能从中培养学生的统计意识、应用意识和实践能力；又使学生容易而轻松的认识了条形统计图的概念和意义。 小组合作不学生的自主学习没有发挥真正作用。 小学数学《新课程标准》指出：“劢手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”导入新课后，用课件出示某地降水量的统计图，让学生分组讨论、观察得出条形统计图的特点和它表示的意义；再让学生结合生活实例