统计图

单位的统计图后，我请同学来说一说“哪个国家的成绩好”，这个环节引发冲突，以此来帮助 学生理解丌同的统计图中丌能单看直条的长短来比较数据的多少，而应根据单位长度的多少来判定。 让学生经历了观察比较、分析数据、整理得出结论的过程，又使学生轻松地掌握了比较的方法。 在练习设计上由学生身边的事物引出数学问题，增强学生的自主参不性。 从竖着的直条变成横向的直条，学生觉得很有新鲜感，学习兴趣也很高涨，

小组交流讨论表中的信息。 如果我们分别绘制出不锈钢保温杯和陶瓷保温杯 温度随时间变化的折线统计图，你会绘制吗。 现在请大家独立画一画。 复式折线统计图 指导学生用不同的折线（实线和虚线）把这两种相关联的量在同一个坐标轴中表示出来。 观察分析 . 师问：不锈钢和陶瓷保温杯在每个时刻的温度分布是多少。 你能很快看出这两种保温杯哪个时间段内的温度相差最大吗。 说一说，你是怎么很快看出来的。

足球 14% 跳绳 30% 请同学们自学课本第 107页。 试着完成以下作业，相信你一定行。 ⑴ 在这个扇形统计图中，用整个圆表示（ ） ⑵ 用蓝 色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（ ）， 用黄 色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（ ）。 ⑶ 那么 30﹪表示什么呢。 （ ） 14﹪ ,8﹪又表示什么呢。 （请你说一说） ⑷ 22﹪是怎么得来的（ ） 8﹪ ,30﹪呢。

颜色统计图 整个圆代表 总数 ，每个扇形的大小表示 部分占总数的百分比。 观察这个扇形统计图，你发现了什么。 比一比谁的发现多。 整个圆表示什么。 每个 扇形 又 表示是什么。 小组讨论： 如果准备一共购买 200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张。 解决问题（一）： 六（ 2）班同学参加课外活动情况统计图 （总人数 :40人） 参加文娱类活动的有（ ）人， 参加体育类活动的有（ ）人

扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 . 圆代表总体； 议一议： 观察下面的统计图，并回答问题： （ 1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%。 （ 3）如果用整个圆代表 9公顷的稻田，那么扇形 C大约代表多少公顷的稻田。 （ 2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形 B大约代表多少人呢。 想一想 : A B % C 在幸福村的果园里 ，1/8的面积种植了葡萄树 ，

扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 . 圆代表总体； 议一议： 观察下面的统计图，并回答问题： （ 1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%。 （ 3）如果用整个圆代表 9公顷的稻田，那么扇形 C大约代表多少公顷的稻田。 （ 2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形 B大约代表多少人呢。 想一想 : A B % C 在幸福村的果园里 ，1/8的面积种植了葡萄树 ，

___表示总体的 , 扇形 ______表示总体的 . 1312( 1 )CABA B 下面是鸡蛋各部分质量统计图。 从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。 如果一个鸡蛋重 80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。 .上面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。 （ 1）喜欢 《 走进科学 》 的同学人数占全班人数的（ ） %。 （ 2）喜欢 《 焦点访谈 》

6 月份空气质量状况统计图 天数（天） 空气质量状况 轻度污染 良好 优 10 12 8 0 请同学们比较例 1中的统计图不统计表有什么相同和丌同的地方，有什么优点。 统计图和统计表统计的结果都一样，丌同的是统计表的统计结果直接用数据表示出来，统计图的统计结果是用粗细相同但高矮丌同的直条表示出来，直条越高的数量越多，直条最矮的数量

）这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。 (课件出示扇形统计图 ) 二：观察发现 师：大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。 （ 生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大； …… 生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比， …… 生：喜欢乒乓球的人数占总人数的 30%；喜欢足球的人数占总人数的 20%； …… ）

0%。 （ 3） 各个扇形的大小与什么有关系。 答： 各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。 （ 4） 用这样的统计图有什么好处。 可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。 乒乓球 30% 足球 20% 其他 % 踢毽 15% 跳绳 % 六（ 1）班同学最喜欢体育活动项目统计图 这叫扇形统计图。 （四）比较辨析 二、探究新知 （