捅马蜂窝

预习 ，纠正错音。 （可指名读、也可开火车读，遇到丌好读的句子戒丌认识的生字，教师可做辅导） （ 2）小组合作，再读课文，找出丌理解的字词、组内交流。 （ 3）集体反馈：丌理解的字词，为理解课文扫清障碍。 重点引导“纠缠、捣毁、冒失鬼、痊愈、惊魂稍定、罪孽”等词的意思。 （ 4）同桌合作，绅读课文，了解文章大意。 思考：文章叙述捅马蜂窝的故事，先写什么，再写什么，最后写什么。 是按什么顺序记叙的

沉甸甸‛写其沉重，‚一团黄色的飞虫‛用‚团‛来形容，只见黄色，看不见马蜂个体，写蜂群聚集之多，‚腾空而起‛‚扔掉‛‚跑‛等动词写出了蜂群受惊后猛然逃出的可怕、紧张的情景。 ） 指导朗读，想像、感悟。 C、 ‚我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。 ‛ 品读句子，找出关键词，体会，从中你感悟到了什么。 指名反馈，重点引导

习与掌握生字新词。 教学过程 一、激趣导入，质疑课题 （一）了解马蜂 板书“马蜂”二字，学生齐读。 教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语。 （可怕、恐惧、疼痛……） 教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。 这是我们大家都知道的。 那马蜂还有哪些特性呢。 现在请同学们把课下搜集到的资料展示 一下。 （活动：展示交流资料） 教师小结：马蜂简介。 （二）导入新课 继续板书

‛写其沉重，‚一团黄色的飞虫‛用‚团‛来形容，只见黄色，看不见马蜂个体，写蜂群聚集之多，‚腾空而起‛‚扔掉‛‚跑‛等动词写出了蜂群受惊后猛然逃出的可怕、紧张的情景。 ） 指导朗读，想像、感悟。 C、‚我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。 ‛ 品读句子，找出关键词，体会，从中你感悟到了什么。 指名反馈，重点引导：‚径直而凶猛‛‚扑

，只见黄色，看丌见马蜂个体，写蜂群聚集之多，“腾空而起”“扔掉”“跑”等劢词写出了蜂群受惊后猛然逃出可怕、紧张的情景。 ） 指导朗读，想像、感悟。 C、“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的戓斗机。 ” 品读句子，找出关键词，体会，从中你感悟到了什么。 指名反馈，重点引导：“径直而 凶猛”“扑来”写出了马蜂丌顾一切的气势；又用一个比喻句“好像一架燃料耗尽

颤 ch224。 n（颤动） zh224。 n（颤栗） 壮烈牺牲 罪 孽 胶 水 风和日丽 第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 19自然段 第二部分：（ ） 写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。 1019自然段 第三部分：（ ） 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。 2021自然段 第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。

主题 拓展延伸，激发兴趣 要读书，更要学会读书。 示范性 反复读 品味 培养语感 读写结合，促进品悟。 三、落实能力、习惯培养 长文短讲，把讲落在实处。 什么是孩子会的，什么是孩