图形

的 ! 物体的 形状 、 大小和 位置关系 是几何研究 的内容． 观察这个纸盒 ,从中可以看出哪些你熟悉的图形 ? . 从整体上看，它的形状是 ______ ；看不同的侧 面，得到的是 ______ 或 ______ ；看棱得到的 是 ______ ；看顶点得到的是 ______ . 长方体 正方形 长方形 线段 点 类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆 等 .长方体、圆柱、球

常常画出从不同方向看它得到的平面图形来表示它 . 例 1:分别从 正面 、 左面 、 上面 观察这个长方体 ,看一看各能得到什么平面图形 ? 从正面看 从左面看 从上面看 立体图形 从正面看 从左面看 从上面看 例 2：分别从 正面 、 左面 、 上面 看圆柱、圆锥、球，各能得到什么平面图形。 . 例 3：分别从 正面 、 左面 、 上面 观察三棱柱和四棱锥 ,看一看各能得到什么平面图形 ?

平方米 毫升 立方米 1000 500 247。 1000 1000 1040 75 S=6a178。 =4 4 6 =96 S=2（ ab＋ ah＋ bh） =（ 5 4＋ 5 3＋ 4 3） 2 =47 2 =94 S=S侧

=圆周率 半径 2 高 用字母表示 : V圆柱 =sh V圆柱 = ∏ r2h 圆锥的体积 :=底面积 高 31h r o V圆锥 = r2h 31用字母表示 : V圆锥 = sh 1 3 表面积 (3 2+3 1+2 1) 2 2 2 3+ 22 2 2 2 6 列式计算， 单位 :厘米 3 2 2 2 2 2 2 3 体 积 3 2 1 3 1 22 3 3 1 22 3 2 2 2 类别

扇叶的转动是旋转现象。 旋转门是旋转 现象。 三、知识应用 旋转 平移 平移 旋转 旋转 下面的现象，哪些是 平移。 哪些是旋转。 三、知识应用 用教材第 121页中的 学具照样子做陀螺。 做好后先别急着转动。 想一想陀

拼一拼。 8个。 4. 用 4个 拼一拼。 二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 看，我拼成了一个正方体。 ( )个 ( )个 ( )个 20 5 15 （二）数一数

活动的效率。 “教贵情深”教师与学生之间要建立积极的情感，也就是说：要建立良好的师生关系，要使学生信任你、喜欢你、乐于与你合作，从而使他们对你所教的科目感兴趣。 大部分小学生的学习兴趣和动力都来 ?从诶鲜 Φ氖 ι χδ芄鲜 ι?关系的主导者是教师，教师用什么态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与。 平等融洽的师生关系能缓解学生内的紧张，从而激发他们的思想和想象力，交际也就更为活跃。 •

的课件），图上有许多平面图形，今天就 和他们一起 来比较这些图形的面积。 （板书：比较图形的面积）。 （二）自主探究 ，合作交流 放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系（教师出示多媒体课件） 师：观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较。 同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。 师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的。 生 1： 1 号和 3 号图的面积相等

面积的大小。 ① ② ③ ①一样大。 ① ② ③ ④ ，一个长方形少了一块，你认为补上哪个 图形就能使这个长方形完整了。 ，每 个小方格的边长表 示 1

的计算习题解答。