图形

四四方方，有 6个平平的面，大 小一样，无法自由滚动 判断：在正方体下面画 √ （。

好朋友，手拉手。 长方形（ ）正方形（ ）三角形（ ）圆形（ ） 3 2 4 2 数一数各有几个图形。

教学目标 球 圆柱体 正方体 长方体 长 方体、正方体、圆柱、球 长方体 正方体 圆柱体。

，一会儿告诉老师。 （学生说，相互补充） 师小结：没有平平的面， 只有 圆圆 的曲面。 像这样的图形我们把它叫做球。 （课件出示球） 板书：球 师：（出示球的图片）老师给它照了一张相片 ，同学们来看一看。 今天我们就来学习，认识图形。 板书课题：认识图形 师：我们刚才找出最不乖的积木，它叫什么。 生：球。 认识圆柱。 师：可是，还有一种积木，也很调皮，它一会儿乖，一会儿又不乖了，同学们能

张展开，得到折痕 MA和 MB． 问题思考： ⑴ MO与 AB具有怎样的位置关系。 ⑵ AO与 BO相等吗。 MA 与 MB呢。 能说明你的理由吗。 ⑶在折痕上移动 M的位置，结果会怎样。 实验结论： 教师校本研修 —— 导学案 天才就是能够无数次重复的人 探索 2：尺规作图 活动内容： 如图，已知线段 AB，请画出它的垂直平分线 . 写出规范的己知、求作 ，作法。 各小组讨论

11 4 正方形 1 2 9 12 三角形 3 8 10 14 圆 6 13 15。

长方体 圆 圆柱 正方体 长方形 正方形 三角形。

ABC绕点 D旋转 180176。 的图形△ EBC；②四边形 ABEC是怎样的四边形。 为什么。 第 23 章 图形的旋转导学案 23． 2 中心对称（ 第 1 课时） 学习目标： 掌握中心对称的定义以及相关概念。 理解中心对称的性质，能够利用性质解决相关问题。 能够依据中心对称的性质解决相关作图问题。 重点：作图以及利用性质解决问题。 难点：利用性质解决问题。 学习过程： 一、 自学教材

有６个面 圆柱体 长长的，圆圆的 从上到下，粗细相同 上下两个面都是圆形。

12m 12 4=48（平方米） （ 12+15） （ 104） 247。 2 =27 6247。 2 =27 3 =81（平方米） 48+81=129（平方米） 答：这个草坪的面积是 129平方米。 例 华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米。 15m 10m 4m 12m 15 10=150（平方米） （ 4+10） （ 1512） 247。 2 =14 3247。 2 =7