退位

去 3个． （ 3）说明：笔算竖式怎样写呢。 要求学生在稿纸上写 数字 65，在 65的个位数 5的下面写上 3，也就是 3要对着 65的个位数 5． 写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样． （ 4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数． 2．教学例 2． （ 1）比较例 2和例 1有什么相同点。 有什么不同点。 （ 2）请学生独立操作学具，注意去掉的

上显示这个过程。 教师：通过同学们摆小棒，我们验证了两位数减两位数的退位减法和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算又是否一样呢。 请同学们先独立列出 32－ 19 的竖式。 教师在黑板上板书出竖式。 32 19 13 教师：这个竖式同学们会算吗。 试一试。 学生尝试用竖式计算后抽一学生板演。 教师追问：在用竖式计算时你是怎么做的。 引导学生回答出：相同数位对齐后，从个位减起

1、第 2单元 100以内的加法和减法（二）3 . 理解列竖式计算两位数减两位数不退位减法的算理。 3. 在探究的过程中，发展学生的计算能力和逻辑思维能力。 复习导入24 165833请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。 25 7 20 情景导入36 2336 1651 3651 23你都知道了什么信息。 中国比美国多多少枚金牌。 德国比美国少多少枚金牌。

1、第 2单元 100以内的加法和减法（二）4 退 位 . 理解列竖式计算两位数减两位数退位减法的算理。 3. 在探究的过程中，发展学生的计算能力和逻辑思维能力。 复习导入口算我最棒。 16 8 10 4 15 711 6 12 8 10 5856485复习导入连一连。 43 21 64 32 56 41 77 4315 34 32 22情景导入 151 36个十5 1 3

书竖式，请学生说计算过程。 问：（ 1）个位不够减怎么办。 个位不够减，从十位退 1，十位是 0，该怎么办。 （讨论） （ 2）从十位退 1后，十位是 0，再从百位退 1，从百位 上借来的一个百能不能当成 10 去减个位。 那该怎么办。 个位上是几减 8。 为什么。 等于几。 （ 3）十位是几减几。 生：为什么。 等于几。 （ 4）百位是几减几。 学生完整 地 说计算过程。 当个位不够减的时候

，再从中拿走 2 根，现在还剩多少根小棒 ?学生： 13 根。 教师：谁会用算式表示 ? 学生： 152=13。 （ 2）探讨算法。 教师：谁能说说你是怎么想的 ? 学生：因为刚才我们算的 13+2=15，所以 152=13。 学生：我是往前数 2个数： 14， 13。 学生：我们刚才摆小棒时，拿走 2根，是从 5根里拿走的，剩下的 3根合在 1捆上是 13根。 教师：要不要把

你能看出下面哪道题做错了吗。 为什么。 4 8 3 1 8 6 7 2 2 8 9 5 9 3 7 2 2 － － － 做一做：。

当的数。 28+（ ） =58 35+（ ） =81 29+（ ） =73 82（ ） =54 90（ ） =73 54（ ） =18 29+（ ） =46 62（ ） =38 30 44 17 17 46 28 36 24 只有走得数是 六十多 的路口 ,小猴才能回家 ,请你送小猴回家 ,你能找到几条路 ? 23+38 8718 52+9 9038 16+55 9833 8213 20+8=

节 . 二班收集了多少节 ? 口算 : 10070= 570500= 23040= 516= 17080= 11080= 12030= 110+40= 19090= 240+60= 32+7= 605= 43+8= 11080= 50+70= 我最棒。 你会算一算，比一比吗。 647324= 647374= 647379= 856235= 842235= 83

1 7 6 3 4 想：十位是怎么算的。 相同数位对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，从前 一位退 1，在本位上加 10再减。 首页 做一做 4 9 3 — 1 2