拓展

作者的感慨。 胡同的特征 • 第一段 —— 形状 布局：方正 • 第二段 —— 取名多：来源多 俗 • 第三段 —— 数目：多 • 第四段 —— 网络 环境：方便 安静 胡同文化的内涵 • 第六段：封闭 • 第七段：交往不多 • 第八段：易于满足 特点 • 第九段：爱瞧热闹 置身事外 • 第十、十一、十二段：忍 精义 胡同特点与文化的关系 • （ 1）封闭的建筑格局导致人们思想意识的封闭。 •

跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系。 那么肖邦和他的故园之间自然也就有密切的联系。 ” ②课本第八节的一句话更近一步地回答了这个问题。 “这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲。 ” • 肖邦故居有哪些特点。 我们自己的故居又有哪些特点。 故园和祖国激发了肖邦的创作灵感，是肖邦音乐创作的源头活水，是肖邦音乐的生命之源。 肖邦用音乐表现了乡音、乡愁和爱国情感

是不爱管闲事 • （ 人际交往 ） • 北京胡同文化的精义是“ 忍 ” • 二、第十一、十二段在文中有何作用。 • 这两段分别以小说和现实生活中的事例 说明北京胡同文化的精义是“忍”。 • 小结：作者从大量生活细节出发，从切身感受入手，概括了胡同文化的种种特征，阐释了胡同文化的内涵。 阐释的过程充满了生活的气息，全面又亲切。 三、 文章的第二部分从几个 方面介绍北京胡同。 胡同名称的来源

由第一个穿过三峡的人想到无数 “ 第一个人 ” ，想到人类向前发展的历史 呼应开头，是 “ 漫想 ”的终点 物质方面 舆论方面 知识方面 工具的简陋 认识的局限性 行动的冒险性 精神的压力 不畏艰险，勇于开拓的首创精神 第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人 第一个跨上马背的人 …… 讴歌知难而进的首创精神，期望人们发扬首创精神，推动历史发展

可靠的） 继 续 爱 不爱珍器（吝惜） 宽厚而爱人（爱护） 因 因遗策 （ 沿袭 ） 因利便乘 （ 趁 ） 因河为池（凭借） 金 金人十二（金属） 金城千里（坚固） 找出文段中的同义词： 取 、 举 、 割 、 收 ——攻取；徒 、 属 —— 一类人 ， 等人。 继 续 按要求找出词性活用的词语 （ 1）名词作状语： （ 2）动词使动用法： （ 3）动词作名词： （ 4）形容词作名词： （

、巫峡、西陵峡的总称。 全长 193公里。 它是世界上著名的大峡谷，被誉为 山水画廊 ，也是国家重点风景名胜区。 了解长江三峡 相关资料 • 长江三峡第一峡 瞿塘峡 ， 又称夔峡 ， 全长 8公里 ， 景色雄伟壮丽。 相关资料 • 长江三峡第二峡 巫峡 ， 长 45公里 ， 峡长谷深 ， 迂回曲折 ， 幽深秀丽 ， 像一条美不胜收的 山水画廊。 相关资料 • 西陵峡 是长江三峡中最长的一个峡 ，

• 陈涉 九国之师 秦国 秦朝 总结全文 秦创业 ——雄心勃勃 秦日盛 ——所向披靡 秦统一 ——势如破竹 秦灭亡 ——一败涂地 秦教训 —— 不施仁政 （叙事） （议论） 《 过秦论 》 知识点总结 ： 追亡逐北 北 北收要害之郡 将军战河北 名词 败逃的人 名词作状语 向北 名词 北方 因力乘便 因 因遗策 虎因喜，计之曰 介词 趁着 动词 沿袭 介词 因此 以致天下之士 致 致万乘之势

就抓住时机让学生观察这个场面，以《快乐的教师节》为题，组织学生讨论，提出问题或说出自己的构思，并将学生议论和提出的问题梳理后引导他们立意、谋篇布局，然后写作，结果取得了很好的效果。 又如一次上课时，天气突变，学生的注意力一下子转向窗外。 面对 这种情形，我便立即因势利 导，干脆指导学生观察窗外天气的变化：瞧，乌云翻滚，狂风大作，倾盆大雨，并随即布置学生写观察日记，学生的写作热情一下高涨起来。

（写鸿门宴上的斗争） 第三部分（ 5～ 7 段） （述宴后余事） 三起 三落 刘邦脱身逃走 张良入谢 刘邦诛杀内奸 曹无伤告密（导火线） 范增分析情况（激化矛盾） 项伯夜访张良（形势有所转化） 张良与刘邦商讨对策 项伯劝项羽勿击刘邦 “范增数目项王”暗示动手（紧张） 范增让项庄舞剑 ,刺杀刘邦（严峻） 樊哙闯帐（紧张到极点） 项羽不怒樊哙 ,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座 刘邦以“如厕”为名逃跑

怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。 项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。 今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。 今项羽剽悍，不可遣。 独沛公素宽大长者，可遣。 ”卒不许项羽，而遣沛公西略地。 • 项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。 当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。 为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。 ”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟