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ke.  she have a good time?  Yes, she did. ride a horse (rode) horse  climb the Tianshan Mountain 攀登 ,爬 (climbed) visit the Tianchi Lake (visited) Lingling39。 s travel Last July Lingling went

and your book. B. –Excuse me. Is this your ball? No, it’s not my ball. I think it’s his ball. C. –Look, this is my ruler. And this is my eraser. It’s nice. D. Jill: Is it a pencil sharpener? Mrs

her told me. → The teac her told me the earth _______ around the sun and the moon _______ around the earth。 ② 直接引语是过去进行时，时态不变。 Eg： Jack said, “John, where were you going when I met you in the street

音及拼写。 （ brother, sister, father, mother, parent, grandfather） Step 3 呈现（ Presentation) 1a 1b。 听录音，在 1a ，学生反复跟读。 Step 4 教与练（ Teaching and practice) 1c。 学生分角色表演 1a 2. A: That’s my family. T

3. 1d These are my parents and this is my grandpa. This is my friend Lin Fang. Step 5 巩固（ Consolidation） ，以小组为单 位介绍自己的家庭 2. A：（指着一人）： Who’s he? B: He’s my father./ A: Who’s she?/who are they? B: She

led， with the name of The boy called Li Lei is here. I lent him the book with the name of Red Star Over China . （ 2） who 在这里引导一个定语从句。 定语从句常用 who/that 作引导词代人，用 which/that I have a pen which/that is 20

3）利用所学基本句型谈论自己的家庭照片，在下一堂课带到课堂，与同伴轮流谈论图片上的人物。 （完成 3c） Written: 1）抄写语法焦点上的句子。 2）介绍 3b 图片中的人物，写出句子，不少于五句。 The Third Period (Section B 1a – 1d) Teaching aims （教学目标） 1. 学会说家庭成员的称谓。 2. 学会谈论家庭成员。 3.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Hello, every one. Iam tony. I have

b 中照片中的人物进行问答。 （每个人物 A： Who’s she? B： She’s Cindy. A： Who’s he? B： He’s 2d （ 1） Who’s Kate? （ 2） Who’s Jane? 2d 对话，并让 23。 Step 5 巩固（ Consolidation） 1. 3a 3b。 看 3b 中图片，从方框中选词造句，给优胜者奖励。 3c。 学生根据自带的

entation) 2a。 教师利用多媒体课件把本单元的名字展示出来。 让学 2b。 读 2b 3. （ 1） Is his father in the first picture? （ 2） Who are the two girls? （ 3） What is Coco? 文，完成 2c 任务。 Step 4 教与练（ Teaching and practice) 2b 10 3.