unit

作。 表示 说话者的意图、推测和打算。 打算进行 2. 她打算将来搬到上海。 She’s going to move to Shanghai. 1. 我打算下个月去北京参观。 I’m going to visit Beijing next year. 3. 玛丽要卖她的汽车。 Mary is going to sell her car. 4. 今天早上我不吃早餐。 I’m not going

. We don’t have maths at 8:30 on Tuesday Do we have maths at 8:30 on Tuesday? Yes, we do. / No, we don’t. We have science at 3:00 on Friday afternoon. 2. Chinese 9:00 Wednesday 3. history 10:30

crayon 2 四、情景交际。 （ ） ，你说： A. Goodbye! B. Hello! ( )，你可以说： A． What’s your name? B. What’s my name? ( ) John 向别人作自我介绍，他可以说： A． Hi, John! B. Hello, my n

anks. 1. The person must go to our school. 2. The person__________ be a boy. 3. It ______ be Mei’s hair band. 4. The hair band _________belong to Linda. 5. It _______ be Linda’s schoolbag. can’t

offered him a chance and decided to send him to the USA for further study for half a year. usual， he goes on searching for a job and working on his graduation essay. the meanwhile， he does exercise

意”，意思侧重于负责任的意思，后面的宾语可以是表示人或事物的名词或代词。 e. g. Mother takes good care of her children. It’s not easy to take care of the sick. Take good care of the books. 注： look after 一般情况下可替换 take care of，意思上强调看管或照料。

2、头脑中充满了太多的工作，我几乎崩溃了”可知，工作正充满着我的头脑，故用现在分词 a in _ (意：这老两口常常在晚饭后到公园里散步，他们的宠物狗则在后面跟着。 在 合结构中， 逻辑上的主谓关系，因此这里用现在分词表主动。 8I _ (on 示“这个人正躺在地上” ，因为是表示当时的状态，故填 He _ (_ (答案与解析一空为“他感动” ，表示“人的情感状态” ，应用过去分词

3、步向学生讲解本单元的目标语言: be be to be to 应该 被期望做，当句子的主语是人时，它可以用来表示劝告，建议，义务，责任等，意思是 “to be to do or to to do re to if to 该先问问老师。 We to to . s to to or 动词 “问候，打招呼” He by 他向她打招呼说 “早上好 ”。 me a 她向我微笑致意。 a in 2 (3

2、带有歌词或歌手的图片的流行歌曲， 激发学生的学习兴趣， 同事师生对话，引出本单元的内容学习，为完成 1a 做铺垫。 T: Do ?S: I T: of do : I : do : I . of of a of I me of on t of of do I I to of to to a t t of of to of in 1a. 让学生在小组内交流讨论自己的喜好

2、学生领读并识记这些单词和短语，学生两人一组互相提问。 (5 分钟)2教师通过出示图片，来抽查学生的背诵情况。 之后让学生把新单词与图画匹配，完成 1a。 3请学生大声朗读 1解大意。 (2 分钟)4听录音，在 13 分钟)5小组内学生根据 1对练习并编造对话，请部分学生展示表演对话，完成15 分钟)6小结训练。 (3 分钟)句型转换，一空一词。 1)My is 对画线部分提问)s )I