外研社

s got only one brother. • This is David Beckham’s family. • He has got a wife and a son in this picture. • But now he has got three sons. This is Zhou Xingchi’s family. He has got a small family. He

e fish. T(点击课件 ): Fish .(板贴单词 )并教学。 S3: I like rice. T(点击课件 )： Rice. 以此方式 ，学习 milk， meat , noodles，教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。 （设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型 I like…… ,集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性

语言来讲解“ eat”和 “ drink” . 2. Listen and answer. 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。 What does Lingling want to eat and drink? What does Lingling’s dad want to eat and drink? 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。 （设计意图

新单词 today点读笔领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。 3. 教师出 示 Daming and Lingling的课程表，并问： What does she/he have at school, today? 引导学生回答 She/he has… (此环节引出新单词 Music, Art, PE并进行全班操练。 ) 4. 通过教师自编的 chant,

过 程 T： I ride a bike on Mondays。 Do you ride a bike on Mondays? 若学生回答 Yes, I。 直到出现 No, I don’t. T:What do you do on Mondays?板书，点读，请学生试着跟读。 请学生回答问题。 T: What does the dog do on Mondays? 1. 引出活动一

at activity 2. Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图） 2. 教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。 3. 播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如： ① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?

掌握起来更轻松、牢固。 ) Step3: Learning the text 1. T: 同学们，发挥你们的想象力，用下列单词组成一个故事，不 会的单词可以用汉语代替： weekend, twelve o’clock, walk around the lake, rain, be going to … 句型。 （设计意图：用编故事的形式导入课文的学习能激发学生的学习兴趣，为课文的学习做准备） 2

在的句子。 3. 老师用多媒体出示句子。 请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（ am / is / are + ing结构，表示正在发生的事情。 ），板书。 请学生继续找出课文中其他类似的句子 ，老师一一用多媒体展示，提醒学生 am / is / are 应根据主语变化。 4. 老师请学生找出本课的生词 everyone, just, fly away出示，讲解 , 领读单词

rain动词 下雨） T: And the weather tomorrow? S： Maybe it will rain It will rain. (学习句型） S:（让学生齐读，分组读，单个读重点句型） 3. 依次出示下雪，刮风的，寒冷的，温暖的，热的天气预报符号，复习 windy, cold, warm这四个单词和 It will be windy. It will be cold.

ay football, play basketball, play table tennis. T: Do you like play football。 引导学生说 Yes , I do .\ No, I don’t. 课件出示课本第一部分内容，点读笔导读后让学生先听一遍录音，然后跟读，齐读。 （ 2）教学单词和句型： 出示 Monday 点读笔领读，学生跟读齐读。 从而引出 go to