王芳
在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。 通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。 力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结 束藏意趣。 ” （ 1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
得到礼物吗。 小准备好了吗，出发。 一、第一关：时态介绍。 里面有 3 个小关卡哦。 第一关卡：一般过去时介绍，你能读读吗。 读得真清楚 ! 第二关卡：一般过去时构成。 1）小朋友，你能火眼金睛地观察出这些动词的变化规律吗。 2）小朋友观察得真仔细，真棒呀，下面我们来玩游戏：摘苹果。 （快闪过过去式）你能把动词过去式，找到属于他的规律的苹果吗。 就能把这又大又甜的苹果捧回家喽。
入 教师总结游戏结果，可提问 56 名学生： Where does Ben e from? 或 Where is Mary from? 等，学生答出：Ben es from Britain. 或Mary is from Australia. 等。 思考并举手回答。 了解 Britain，Australia， New Zealand 三个国家的概况，树立问题意识。 教师演示电脑课件。
丰富，题 型多样，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目层次性 有一定的体现。 注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。 突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。 紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。 注重各年级之间的知识衔接，知识的考查主要是四年级
、 with D、 to （ ） Not really, I a long time ago. A、 stop B、 stops C、 stoped D、 stopped （ ） Do you often to school? A、 speaking B、 walking C、 walk D、 reading （ ） you want to go inside? A、 Does B、 Did C
He’s excited． 七 、连词组句 .( 2 5 = 10 分 ) (1)than， shorter， me， you’re (2)big， your， how， are， feet (3)on， did， the， you， do， weekend， what (4)on， did， go， you， weekend， swimming， the (5)go， where， you，
A. good friends B. two girls C. two boys D. brother and sister （ ） 4. The children ________ doing their homework. A. aren’t B. isn’t C. don’t D. not （ ） 5. What’s Kate doing? A. She’s doing her
es in English Drawing Playing puter games Jim 12 London Spesk Ferench Music Riding bicycle Collecting stamps Module 5 Unit 2 Pen Friend Name Age City What can do Hobbies Mike 11 sydney Speak English
bike. How do you go to Canda? I go by plane •by bike 骑自行车 •by bus 做公共汽车 •by plane 坐飞机 •by ship 乘船 •by su。