王荣生
王荣生：教的根本目的是帮助学生学
教案进行调整。 既然我问学生“有感受吗”而学生没有反应，那么我就要想点办法了，例如把短片再放一遍。 但是，这位教师有很多教学任务，有很多不知道哪里来 的教学任务，他很可能想：“没反应啊，糟糕。 可是，没时间了。 那就算了吧。 ”于是，他使出了第二招，也就是朱自清简要年谱的课件。 我从学生的角度来看，学生一定很奇怪：今天上课，老师放了段黑乎乎的东西，问我们“有感受吗”，我们不回答老师也不管