韦德

3．板书课题，质疑。 看了这个课题你有什么问题吗。 提出来与大家一起探讨。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。 遇到不会读的字词自己想办法解决。 2．快速默读课文，说说课文的主要内容 (注意理清文章的顺序 )。 3．读了课文你解开了哪些疑问。 引导学生了解韦德的心愿是什么。 三、细读质疑，合作探究 1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将

生读韦德的愿望。 在这个愿望里，他想到的是 _____、是 _____，唯独没有 _____，现在你觉得这个愿望渺小吗。 的确，这是一个 _____的愿望。 ：教师导语：当韦德稚嫩的童音在教室里回荡时，老师觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的，他想不到 （出示课件）学生读 12自然段，“老师的手很冰，有棉手套就暖和了，奶 奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。 ”教师导语：韦德的真挚

学生提生字字音和字形的醒 ３．利用 工具书理解词语之意 争先恐后、天真烂漫、若有所思 ４．多音字 觉、单 ５．近义词：纯洁 —— 纯正 真挚 —— 真诚 优异 —— 优秀 反义词：真挚 —— 虚伪 纯洁 —— 肮脏 6．快速默读课文，说说课文的主要内容 (注意理清文章的顺序 )。 7．读了课文你解开了哪些疑问。 引导学生了解韦德的心愿是什么。 三、作业 １、写生字， ２、积累本课好词佳句 ３

•一个叫韦德的男孩，静静的坐在座位上。 • 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。 • 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴 • 他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 ” • 孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太微不足道了。 • 韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。 • “老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。 ” • 学生们顿时安静了下来

文中韦德的情感前后发生了怎样的变化 ?你从哪个词感受到的。 (生读句子相机出示句子 —— 谈感受 —— 抓重点词指导朗读） 一个叫韦德的男孩， 静静地 坐在座位 上， 似乎 没有被这热闹的场面所感染。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。 显得非常 高兴 ，他几乎是抑制不住 兴奋 的情绪 喊 道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 ” 师：作者先写韦德的忧伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。 师

血管训练器对增强心肺功能有极大的好处，同时，心血管训练被公认为“有氧 ”运动。 你知道“有氧”这个词的意思吗。 PM No. 不知道。 FC Aerovic means with oxygen. Oxygen is needed by the body to be able to burn fat. “有氧”的含义是增氧。 人体在增氧的过程中燃烧脂肪。 FC Do you feel that