微生物

营养方式 四、真菌与人类生活的关系 有 害 方 面 致病 ,如脚癣 有 利 方 面 , 、馒头等 , . 病毒的发现 19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。 他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。 这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的

菌 泡菜坛中的乳酸菌 真菌： 分为 单细胞真菌 和 多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。 单细胞真菌 多细胞真菌 （ ）

是（ ） 的，少数细菌对人 类有益 [来源 :学 amp。 科 amp。 网 ] ，少数细菌对人类有害 [来源 :学 科 网 ] （ ） 复杂之处是（ ） 、细胞膜、细胞质 ，可生产抗生素的是（ ） [来源 :学科网 ZXXK] ， 食物容易腐败变质，但干菜能长期保存，原因是（ ） [来源 :Z+xx+] 水分极少，不利于细菌生活和繁殖 ，细菌无法利用 ，不利于细菌生长 [来源 :学 科 网

方式 寄生 ： 腐生 ： 从活的生物体内吸收营养 代表物种：痢疾杆菌、结核杆菌等 分解动植物的遗体而获得营养 代表物种：枯草杆菌、甲烷菌等 ： 将简单的无机物合成有机物，供自身生长所需． 病毒与人类生活的关系 有害的方面： 病毒感染会引起人和动植物的多种疾病 如：艾滋病、流行性感冒、 SARS和病毒性肝炎以及猪瘟、鸡瘟等。 有利的方面： 寄生在致病细菌体内的病毒，可以是致病细菌死亡

第一课时 课前准备 ，引导学生自学； 胨固体培养基； 10 升的无菌水搓洗 60cm60cm的 窗纱。 、无菌技术、接种方法等相关知识； ； 课上课下 统筹安排，让活动顺利进行。 课堂教学 1．陈述某同学在冲洗教室窗纱过程中的发现和疑虑，提出研究的问题。 问题 （ 3）班教室的一块窗纱上大概有多少类细菌 ? 1cm2 窗纱约有多少个细菌。 问题 生素有没有抗药性。 倾听 从学生的日常生活出发

一个感性的认识。 进一步展示“绣花针与细菌大小对比”的数字资料，使学生对微生物个体微小有一个直观的概念。 展示病毒、细菌和真菌的结构图片，师生共同总结， 引导学生说出微生物的结构与动、植物细胞结构相比没有复杂的细胞器，具有结构简单的特点。 组织学生复习回顾“细胞越小，越有利于物质扩散”的实验结论，让学生根据已学知识推测微生物新陈代谢旺盛的的特点，渗透结构和功能相适应的生物学观点。

的生活环境。 (1)_____是微生物的主要活动场所。 (2)___________和 _____是微生物活动的重要 场所。 (3)_____贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了 微生物的踪迹。 【 思考 】 微生物的分布有什么特点。 提示： 微生物的分布极其广泛。 土壤 动植物体表 体内 营养 探究主题二 探究我们身边是否存在微生物 【 思考 】 ① 微生物都是十分微小、肉眼看不见的吗。 提示：

绿色植物 动物 遗体粪便等 微生物 根瘤 大豆、花生等属于豆科植物。 在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 根瘤菌 与 植物 共生。 根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 生物圈中的固氮微生物就像一座座微型氮肥厂，源源不断的将氮气转化为氮肥，供植物利用。 一公顷土壤中的根瘤菌每年可以固定 10~15千克氮，相当于 50~75千克硫酸铵。 例如豆粮间作

遗传物质核酸。 细菌具有细胞结构，但是没有成形细胞核。 真菌细胞内有细胞核，没有叶绿体。 病毒、细菌和真菌有的有益、有的有害。 艾滋病的发生是由于人们感染了（ ） A、艾滋病病菌 B、噬菌体 C、人类免疫缺陷病毒 D、治病细菌 病毒寄生在（ ） A、空气里 B、污水里 C、泥土里 D、细胞里 观察细菌比较适宜的方法是（ ） A、用眼睛直接观察 B、用低倍显微镜观察 C、用高倍显微镜观察 D

灭菌的培养基放入 37℃ 的温室中培养 24— 48小时，以检查灭菌是否彻底。 操作步骤 ，需要冷却到 50 ℃ 左右时，才能用来倒平板。 你用什么办法来估计培养基的温度。 答： 可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进行倒平板了。 答：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污染培养基。 ，为什么要将平板倒臵。 ，如果不小心将培养基溅在皿盖与皿底之间的部位